2025年江苏省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案【培优】.docxVIP

2025年江苏省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案【培优】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.1.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料应该与哪些心理过程相联系？()

A.旧知识与新知识

B.感觉与知觉

C.记忆与回忆

D.想象与创造

2.2.以下哪项不属于学习动机的内在因素？()

A.兴趣

B.需求

C.期望

D.外界压力

3.3.根据布鲁姆的认知目标分类，教学目标中不属于认知领域的目标是什么？()

A.知识目标

B.理解目标

C.应用目标

D.评价目标

4.4.教学中常用的教学策略不包括以下哪项？()

A.启发式教学

B.讲授法

C.读书指导法

D.课堂讨论法

5.5.在教学中，如何有效利用反馈提高学生的学习效果？()

A.只提供正面的反馈

B.避免提供反馈

C.及时且具体的反馈

D.反馈应与学生的表现无关

6.6.学生在学习过程中遇到困难时，教师应该采取哪种教学方法？()

A.直接给出答案

B.指导学生自主学习

C.频繁提醒学生注意

D.忽略学生的困难

7.7.以下哪项不是影响课堂管理的因素？()

A.学生的人数

B.教师的领导风格

C.学校的教育政策

D.学生父母的职业

8.8.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的思维发展在哪个阶段开始具有守恒概念？()

A.感官运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

9.9.以下哪项不属于情绪情感的分类？()

A.喜、怒、哀、惧

B.爱恨情仇

C.善恶美丑

D.活泼、内向

10.10.在教学中，如何促进学生的合作学习？()

A.单独完成任务

B.小组讨论

C.集体比赛

D.课堂提问

二、多选题(共5题)

11.1.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的兴趣

B.教师的教学方法

C.父母的期望

D.同伴关系

E.学生的自我效能感

12.2.奥苏贝尔提出的学习动机理论中，哪些因素会影响学生的认知内化？()

A.旧知识与新知识的关系

B.学习者的认知结构

C.学习者的学习目标

D.学习者的动机强度

E.学习者的学习策略

13.3.课堂管理中，教师可以采取哪些策略来提高课堂纪律？()

A.明确课堂规则

B.公正一致地执行规则

C.培养学生的自我管理能力

D.使用奖励和惩罚

E.增强课堂互动

14.4.教学中，教师可以运用哪些教学策略来促进学生的批判性思维？()

A.提问技巧

B.引导学生进行探究

C.鼓励学生提出不同观点

D.使用多元智能理论

E.引导学生反思

15.5.根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些因素对儿童的发展有重要作用？()

A.文化背景

B.社会互动

C.语言交流

D.教师角色

E.家庭环境

三、填空题(共5题)

16.1.奥苏贝尔的有意义接受学习理论强调，学习者通过将新知识与已有知识建立联系，从而实现意义学习。

17.2.根据耶克斯-多德森定律，当学习任务难度较高时，学习效率最适宜的动机水平是

18.3.教学评价中的形成性评价是指在教学过程中，对学生的学习进展和教学效果进行的及时反馈。

19.4.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童的思维发展经历四个阶段，其中，儿童能够运用符号进行思考的阶段是

20.5.教师在课堂上运用教学策略时，应该根据学生的认知发展水平和学习风格进行差异化教学。

四、判断题(共5题)

21.1.根据加德纳的多元智能理论，每个人在所有智能领域都拥有相同的潜能。()

A.正确B.错误

22.2.在教学过程中，教师应该始终遵循由易到难、由浅入深的原则。()

A.正确B.错误

23.3.在课堂管理中，教师应该避免使用惩罚，以免伤害学生的自尊心。()

A.正确B.错误

24.4.奥苏贝尔的有意义接受学习理论认为，学习过程是一个主动的过程，需要学生积极参与。()

A.正确B.错误

25.5.教学评价中的总结性评价是在教学结束后对学生的学习成果进行评价。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.请简述布鲁姆认知目标分类中的三个层次及其特点。

27.2.如何在教学中运用维果茨基的最近发