兴企壮企在人才 育人树人在创新——电力企业人才培育典型事迹材料.doc

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兴企壮企在人才育人树人在创新

——XX公司技能人才培育工作典型材料

XX公司是XXX确定的“资源综合利用示范电厂”。总投资X亿元，总装机容量XXMW，年发电量X亿千瓦时。20XX年X月正式投入运行，年供热XX万蒸吨。20XX年，公司技能人才队伍中大学学历占生产技能人员总数的XX%，大专学历为XX%；高级工及以上技能人才占生产技能人员总数的XX%，比20XX年上升了XX个百分点，其中金蓝领（技师）、高级工分别占生产技能人员总数的XX%、XX%。在XX公司历届员工岗位技能比武中，先后有XX人次获集团公司XX的好成绩；XX人次被集团公司评为“优秀技能人才”荣誉称号，XX人次分获集团公司“技术标兵”荣誉称号。20XX年以来，有XX项科技成果获XX省科技进步X等奖；X项科技成果分获集团公司科技进步一、二、三等奖；有X项成果获得全国优秀QC成果、X项获得煤炭部优秀QC成果、X项获得省优QC成果。公司连续X年被集团公司评为“职工教育培训先进单位”、“培训管理体系运行先进单位”、“技能比武优胜单位”；连续两次被集团公司命名为“青工技能振兴计划示范单位”。通过加强人才队伍建设，公司安全生产周期不断延长，经济效益稳步提高，助推了公司的健康发展。

企业发展靠员工，员工发展靠技能，技能提升靠培训。我们始终把人才队伍建设作为发展的根本保证，通过实施人才强企战略，强化人才工作机制建设，培育了一批综合素质强的员工队伍。我们的主要做法是：

一、科学规划，明确人才工作方向

紧密结合公司发展规划，深入分析形势和任务，全面核查现有人力资源现状，认真分析人才成长规律，积极构建与公司发展相匹配的技能人才发展战略。以现状分析、目标规划、人才需求与配置计划、保障措施等为主要内容，先后编制完成了《20XX-20XX年人才工作规划》、《中长期人才工作规划》；根据生产经营形势的变化，科学编制劳动定员方案。按照“先定岗，后定员”的原则，协调好所配置人员的年龄结构、文化结构、技能结构的比例关系，优化配置，做到人尽其才，人事相宜，明确了人才的工作方向。

二、丰富载体，完善员工培训模式

1.外网与内网互补，推行培训网络化。利用远教网资源的优势，开展网络化培训。根据网络年度课程安排和公司培训重点，合理分解车间、班组培训计划；利用班前班后会、专题会自主进行培训学习，并强化了监督管理和检查考核。发挥内部网络平台作用，把员工培训延伸到8小时之外。分车间、班组建立了网络培训园地。通过网络在线交流、技术知识问答、现场操作点评指导等方式，使理论与技能有效的在教、学、用上相结合。为确保学习效果，制定了配套的管理规定和考核办法，确保了全员参与率。

2.外脑与内智共用，实现培训提档升级。一是坚持“请进来，走出去”，最大限度地利用各种教育资源，提升培训层次。近年来，我们与XX大学、XX研究院、电力行业兄弟单位、设备制造厂家建立了人才培养和技术协作合作关系，每年邀请有关专家、学者开展现场专题理论研讨和技术交流。开展双向互动，积极走出去，先后选派一线生产技术骨干约XX余人次赴兄弟单位、电力仿真培训基地进行见习和培训，给广大工程技术人员、一线员工提供了汲取新知识、掌握新技能、接受新事物的广阔空间。二是充分发挥专业技术人员、技能人才、班组长的引领作用，从强化理论研讨与工作实践并重、开展技术培训与提高生产现场实际问题解决能力角度出发，开展技术讲座活动。每人每年自选2个课题，自编课件，以课堂教学的形式，现场授课，组织相关专业人员听课并进行考核，提升了培训工作质量。

3.教员与学员互动，增强培训主动性。在广泛开展“四个一”培训的基础上，利用车间、班组培训“短、平、快”的特点，创新推行了“理论与实践并举，教师与员工互动”的“543”教育培训模式。以实施五种培训方式为主题，以动态选拔技术尖子、业务能手为主，在各班组配备了XX名“小师傅”、XX名“小教员”；在现场设立“小课堂”，针对生产中随时出现问题随时解决、随时讲解，提高员工的问题处理能力；在班组开设以安全生产、操作点评等为内容的“小专题”研讨；落实车间主任、支部书记和班组长的跟踪管理机制，在车间、班组内部形成了“人人都是学员、人人都是教师”的培训格局，提高了职工学业务的积极性。

三、搭建平台，广泛开展创先争优

“在培训中学，在操作中练”是巩固培训效果的有效途径。我们积极搭建平台，积极开展创先争优活动。

1.开展业务考试活动。公司制定专项意见，指导监督车间、班组开展员工业务技术考核活动。结合专业特点，定期对各层次人员灵活采取闭卷考试、技术问答、现场模拟操作等方式，开展业务考试。员工个人考核成绩与绩效考核、技能人才考核、各类评先树优挂钩，提高了全员学习的自觉性。

2.开展岗位练兵活动。广泛开展员工岗位技能