大班社会公开课教学风筝教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班社会公开课教学风筝教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班社会公开课，旨在通过风筝这一传统文化元素，让学生了解风筝的历史、制作方法及放飞技巧。教学内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”和“科学探索”两大领域，符合《36岁儿童学习与发展指南》中幼儿认知、情感、社会性等多方面发展要求。在课程标准指导下，本课旨在培养学生对传统文化的兴趣，提升动手操作能力和审美情趣。风筝作为本课的核心概念，既是对传统工艺的传承，也是对自然科学知识的探索，与前后的知识关联紧密，有助于幼儿形成完整的知识体系。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对风筝有一定的了解，但制作技巧和放飞方法可能存在困难。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，通过趣味性的活动激发学习兴趣，同时注重培养幼儿的耐心和细心。本课中，可能存在的易错点是风筝制作过程中细节处理不当，混淆点是对风筝历史文化的理解不够深入。教学分析应具体、有依据，确保教学设计以学生为中心。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.了解风筝的历史和文化内涵；2.掌握风筝的制作方法和放飞技巧；3.培养动手操作能力和审美情趣。达标水平要求幼儿能够独立完成风筝制作，理解风筝的寓意，并能在教师指导下进行放飞。教学过程中，教师需关注幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保每位幼儿都能达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.说出风筝的历史起源和主要类型。

2.列举风筝制作的基本材料和步骤。

3.解释风筝飞行的原理。

能力的目标

1.设计并制作一个简单的风筝模型。

2.通过实践，学会调整风筝的平衡和风力。

3.在小组合作中，共同完成风筝的制作和放飞。

情感态度与价值观的目标

1.体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

2.培养对科学探索的兴趣和耐心。

3.增强团队合作意识和分享精神。

科学思维的目标

1.运用观察、实验等方法，分析风筝飞行的条件。

2.通过讨论，提出问题并寻找解决方案。

3.发展逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价的目标

1.评价风筝的设计和制作是否合理。

2.评价风筝飞行的效果和稳定性。

3.反思制作过程中的经验和教训。

三、教学重难点

教学重点在于风筝制作的基本步骤和放飞技巧的掌握，难点则是风筝平衡调整和飞行原理的理解，这些对于大班幼儿来说需要通过实践和教师的引导逐步克服，以确保他们能够体验制作的乐趣并理解科学原理。

四、教学准备

为了确保大班社会公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、风筝制作图解、风筝模型、制作材料包、风筝飞行原理视频等教具，以及相应的任务单和评价表。学生需要提前收集关于风筝的资料，并准备好画笔等学习用品。同时，教室环境需布置成适合小组讨论和动手操作的空间，确保教学准备周全细致。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于风筝的动画或视频，吸引学生的注意力。

2.询问学生：“你们知道风筝是什么吗？你们有没有放过风筝？”

3.引导学生分享他们关于风筝的知识和经历。

学生活动：

1.观看视频并思考风筝的特点。

2.积极参与讨论，分享自己的知识和经验。

3.认真倾听他人的分享，并思考如何将风筝制作与放飞的知识联系起来。

新授

任务一：风筝的历史与文化

教学目标：

知识目标：了解风筝的历史起源、发展过程和代表作品。

能力目标：通过查阅资料，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

活动方案：

1.教师展示风筝的历史图片和文字资料，引导学生了解风筝的起源。

2.学生分组查阅资料，了解风筝在不同地区的发展情况。

3.各小组分享研究成果，制作风筝历史时间轴。

4.教师总结风筝的历史发展，强调风筝在中国文化中的地位。

教师活动：

1.引导学生关注风筝的历史背景和文化意义。

2.提供必要的资料和指导，帮助学生进行资料检索。

3.组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

4.鼓励学生展示研究成果，给予积极的评价和反馈。

学生活动：

1.观看历史图片和视频，了解风筝的起源和发展。

2.分组查阅资料，整理风筝的历史信息。

3.制作风筝历史时间轴，展示小组研究成果。

4.积极参与讨论，分享自己的见解和发现。

即时评价标准：

1.学生能够准确地描述风筝的历史起源和发展过程。

2.学生能够通过查阅资料，了解风筝在不同地区的发展情况。

3.学生能够制作出清晰、准确的风筝历史时间轴。

4.学生在讨论中能够提出有见地的观点，并能够听取他人的意见。

任务二：风筝的制作材料与工具