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PEP版小学六年级英语Unit7教学设计

单元整体分析

本单元作为小学阶段英语学习的后期内容，旨在引导学生围绕特定主题（此处以“环境保护”为核心示例，具体需参照教材实际主题）展开深入的语言学习与实践。它承接了前五、六单元关于日常活动、节假日等话题的讨论，进一步拓展了学生的语言视野和表达深度。

从语言知识层面看，本单元将学习与主题相关的核心词汇，如描述环境问题、环保行为的名词、动词及形容词；句型方面，将重点操练如何运用复合句或特定功能句型（如建议、感叹、原因阐述等）来表达观点、提出建议、描述现象。

从语言技能角度，听、说、读、写各项技能将得到综合训练。听力材料会围绕主题场景展开，语速和信息量相较于中年级有所提升；口语活动则更侧重于真实语境下的交流与合作，如小组讨论、角色扮演；阅读材料可能涉及简短的科普短文或故事，培养学生获取信息、理解大意及进行简单推断的能力；写作则可能要求学生完成句子填空、写简短的环保倡议或日记等。

在学习策略与文化意识方面，鼓励学生运用思维导图、分类记忆等方法巩固词汇；引导学生关注国内外常见的环境问题，了解不同文化背景下人们的环保理念与行为，培养跨文化理解意识。

单元教学目标

1.知识与技能

*能够听、说、读、写本单元关于“环境保护”主题的核心词汇（如：pollution,reuse,recycle,planttrees,savewater/energy等）。

*能够听懂、会说、会读、会用本单元重点句型，如Whatcanwedoto...?,Weshould/shouldnt...,Itsimportantto...,Because...等，并能在实际情境中灵活运用。

*能够听懂关于环保话题的简短对话或语篇，获取关键信息。

*能够围绕环保主题进行简单的口头交流，如讨论环境问题、提出环保建议等。

*能够读懂关于环保的简短语篇，理解其主要内容，并能根据提示完成简单的阅读任务。

*能够书写与环保主题相关的单词、短语和简单句子，尝试写一段简短的环保感言或行动计划。

2.过程与方法

*通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动参与语言实践活动。

*培养学生运用已学知识和技能解决实际问题的能力，如设计环保海报、制定班级环保公约等。

*鼓励学生在学习中运用观察、比较、归纳等方法，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观

*增强学生的环境保护意识，培养热爱自然、爱护环境的良好品德。

*激发学生积极参与环保行动的热情，树立社会责任感。

*在合作学习中，培养学生的团队协作精神和互助意识。

分课时教学设计（以第一课时为例）

一、课时主题：LetstalkLetslearn(初步感知与词汇学习)

二、教学目标细化

1.词汇：能听、说、读、写/认读（根据教材要求）单词/词组：如clean,dirty,river,air,smoke,rubbish,throw,pickup,planttrees。

2.句型：能听懂、会说、初步运用句型Whatsthematterwith...?The...is/are...(dirty/clean).Whatcanwedo?Wecan...

3.技能：能听懂关于环境状况的简短对话；能运用核心词汇和句型简单描述周围环境的状况，并讨论简单的改善方法。

4.情感：初步感受环境问题与我们生活的关系，萌发爱护环境的初步意识。

三、教学重难点

*重点：核心词汇的理解与运用；句型Whatcanwedo?Wecan...的初步掌握。

*难点：名词复数形式的正确使用（如rivers,trees）；动词短语的灵活搭配（如pickuprubbish）。

四、教学准备

多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、单词卡片、实物（如干净的水和模拟浑浊的水、树叶等）、环保小卫士头饰（可选）。

五、教学过程

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)

1.GreetingsDailyTalk:

*T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

*Ss:Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.

*T:Lookoutside,whatstheweatherliketoday?(引导学生回答)Theskyisblue.Theairisfresh.Doyoulikeit?(Ss:Yes.)

2.Lead-inbyCon