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初中奥数专题讲义及平行四边形练习

引言

在初中数学的学习旅程中，平面几何占据着举足轻重的地位，而平行四边形作为一种基本且重要的平面图形，不仅是学习更复杂几何知识的基础，也是培养逻辑推理能力和空间想象能力的绝佳载体。在奥数的范畴内，平行四边形的性质与判定的综合应用，以及结合其他几何图形（如三角形、梯形）的证明与计算，常常是考察的重点。本讲义旨在系统梳理平行四边形的核心知识，并通过精选练习题，帮助同学们深化理解、提升解题技巧，为奥数竞赛打下坚实基础。

专题讲义：平行四边形的性质与判定

一、平行四边形的定义与基本性质

定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形用符号“?”表示，例如平行四边形ABCD可记作“?ABCD”。

从平行四边形的定义出发，我们可以推导出它的一系列基本性质：

1.对边平行且相等：

*性质定理1：平行四边形的对边平行（定义直接给出）。

*性质定理2：平行四边形的对边相等。

（思考：如何利用三角形全等证明对边相等？可连接一条对角线，将平行四边形分割成两个三角形。）

2.对角相等，邻角互补：

*性质定理3：平行四边形的对角相等。

*性质定理4：平行四边形的邻角互补。

（思考：如何利用平行线的性质证明对角相等和邻角互补？）

3.对角线互相平分：

*性质定理5：平行四边形的对角线互相平分。

（思考：同样可通过证明三角形全等来验证这一性质。）

注意：这些性质是解决平行四边形相关问题的基础，同学们不仅要牢记，更要理解其推导过程，做到知其然亦知其所以然。在应用时，要能根据题目的已知条件，灵活选取合适的性质。

二、平行四边形的判定方法

判定一个四边形是否为平行四边形，除了定义外，还有以下几种常用方法：

1.定义判定法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（这是最基本的判定方法）

2.判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

*（思考：此定理与性质定理2是互逆定理。如何证明？）

3.判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

*（“平行且相等”用符号“∥=”表示。此判定方法在解题中应用广泛，需重点掌握。）

4.判定定理3：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

*（思考：如何利用四边形内角和以及平行线的判定来证明？）

5.判定定理4：对角线互相平分的四边形是平行四边形。

*（思考：此定理与性质定理5是互逆定理。如何证明？）

重要提示：在运用判定定理时，一定要注意条件的完整性。例如，“一组对边平行，另一组对边相等”的四边形不一定是平行四边形（如等腰梯形）。因此，准确理解和记忆每个判定定理的条件是避免出错的关键。

三、平行四边形的性质与判定的综合应用

在复杂的几何问题中，往往需要我们综合运用平行四边形的性质与判定。以下是一些常见的解题思路和技巧：

1.“性质”用于已知平行四边形，求边、角、对角线关系或证明线段相等、角相等、直线平行等。

2.“判定”用于证明一个四边形是平行四边形，从而为进一步利用其性质解决问题铺平道路。

3.辅助线添加：

*连接对角线：是解决平行四边形问题最常用的辅助线之一，它可以将平行四边形问题转化为三角形问题。

*过顶点作高：常用于计算平行四边形的面积。

*构造平行四边形：当题目中出现中点、平行线等条件时，可以尝试构造平行四边形来转移线段或角，从而简化问题。

思想方法：

*转化思想：将平行四边形问题转化为三角形问题；将未知量转化为已知量。

*方程思想：在涉及平行四边形边长、周长、面积等计算时，若某些量未知，可设未知数，根据已知条件列出方程求解。

*数形结合思想：画图是解决几何问题的重要步骤，通过准确画图，可以直观地发现图形中的关系，帮助思考。

平行四边形练习

一、基础巩固

1.选择题：

在?ABCD中，∠A的度数比∠B的度数小20°，则∠C的度数为（）

A.80°B.90°C.100°D.110°

（提示：利用平行四边形邻角互补的性质，设∠A为x，则∠B为x+20°，列方程求解。∠C与∠A相等。）

2.填空题：

已知?ABCD的周长为40，其中一边长为12，则与它相邻的边长为______。

（提示：平行四边形对边相等，周长是两组对边之和。）

3.解答题：

如图，在?ABCD中，点E、F分别在边AB、CD上，且AE=CF。求证：DE=BF。

（提示：可证△ADE≌△CBF，或先证四边形DEBF是平行四边形。）

二、能力提升

4.证明题：

已知：如图，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。求证：四边形EFGH是平行四边形。

（提示：连接AC或BD，利用三角形中位线定理。这是一个经典的“中点