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国家开放大学电大本科《儿童心理学》简答题试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述皮亚杰认知发展理论中，儿童从前运算阶段向具体运算阶段过渡的主要标志是什么？

二、

根据维果茨基的理论，解释“最近发展区”的概念及其在儿童发展中的意义。

三、

描述婴儿期（0-1岁）在感知运动阶段的主要特征和典型成就。

四、

简述儿童自我意识发展的主要阶段及其特点。

五、

论述家庭教养方式对儿童社会性发展的影响。

六、

比较并说明儿童早期语言理解能力发展与语言表达能力发展的特点。

七、

埃里克森认为，学龄期儿童面临的主要心理社会冲突是什么？其顺利解决对个体发展有何意义？

八、

分析遗传因素和环境因素在儿童气质类型形成中的作用。

九、

举例说明青少年期情绪发展的特点及其对行为的影响。

十、

简述同伴交往在儿童社会学习和人格发展中的作用。

试卷答案

一、

主要标志包括：思维开始具有逻辑性，但主要局限于具体事物和经验；去自我中心主义（去中心化）得以发展，能够从不同角度思考问题；出现了具体逻辑思维，能够对具体事物进行分类、排序、理解部分与整体的关系；概念形成仍需具体经验支持。

解析思路：本题考查皮亚杰认知发展理论的核心内容。解答需明确指出从具体运算阶段区别于前运算阶段的关键认知能力，即逻辑思维开始脱离具体经验、去自我中心、以及掌握具体逻辑思维的操作。需逐一阐述这些标志的表现。

二、

最近发展区是指儿童现有的、由独立活动所达到的解决问题水平，与在成人指导或与更有能力的同伴合作下所能达到的潜在发展水平之间的差距。其意义在于：揭示了儿童发展的可能性；强调了社会互动和文化工具（尤其是语言）在认知发展中的关键作用；为教育提供了理论依据，提示教育应着眼于学生的最近发展区，提供适当的指导和支持。

解析思路：本题考查维果茨基社会文化理论的精髓。解答需首先准确定义“最近发展区”的概念，包含两个水平（独立水平和潜在水平）及两者之差。其次，要阐述其核心意义，即发展潜力、社会互动的作用以及教育启示。缺一不可。

三、

主要特征包括：感觉和动作开始协调，形成感知运动图式；通过探索环境（如抓握反射、看、触摸、吮吸等）来认识世界；认知发展经历一系列阶段性的成就，如获得“客体永恒性”（物体即使看不见也知道存在）、发展了初步的因果联系概念、使用工具等。

解析思路：本题考查皮亚杰感知运动阶段的基本特征。解答应围绕“感觉-动作协调”这一核心，列举该阶段的关键发展里程碑，如获得客体永恒性、拇指对握、模仿、错误客体永恒性等，并简要说明其认知意义。

四、

儿童自我意识发展大致经历以下阶段：第一阶段（婴儿期），主要是生理自我意识的萌芽，如镜子测试；第二阶段（幼儿早期），社会自我意识开始发展，儿童开始关注自己在他人眼中的形象，出现性别认同；第三阶段（幼儿晚期至学龄期），心理自我意识发展，儿童开始能够评价自己的能力和品质，形成比较稳定的自我概念和自尊。

解析思路：本题考查自我意识发展的过程。解答需按时间顺序（婴儿期、幼儿期、学龄期）概述自我意识发展的主要阶段，并简述每个阶段的核心特征和标志性表现，如从生理自我到社会自我再到心理自我。

五、

不同的家庭教养方式对儿童社会性发展产生显著影响。权威型教养方式（温暖、有规矩、一致）有助于儿童形成良好的社会适应能力、探索性、责任感和高自尊。专制型教养方式（严厉、控制、缺乏温暖）可能导致儿童焦虑、退缩、服从性差或反叛。放纵型/溺爱型教养方式（过度溺爱、缺乏要求）可能导致儿童任性、缺乏自律、社交困难。忽视型教养方式（缺乏关爱、忽视）可能导致儿童安全感缺失、自尊低下、行为问题。

解析思路：本题考查家庭教养方式的社会性影响。解答需介绍几种主要的教养方式（至少权威、专制、放纵、忽视），并分别阐述每种方式对儿童社会性发展（如探索性、依恋、自我控制、自尊、社交技能等）的具体影响，需体现对比性。

六、

儿童早期语言理解能力发展通常先于语言表达能力的发展。理解能力包括：对简单词语和指令的理解、对情境和他人意图的理解、对复杂句子的理解能力逐步发展。表达能力发展相对滞后：先会用单词，然后是双词短语，再逐渐能说短句、长句，词汇量和语法规则不断丰富。此外，理解错误（如误用词语）的出现也反映了理解能力先于表达能力的规律。

解析思路：本题考查语言发展的特点。解答需明确指出理解先于表达这一核心规律，然后分别阐述理解能力（从简单到复杂）和表达能力（从单词到句子，词汇语法发展）的发展顺序和阶段性。可以提及理解错误作为佐证。

七、

学龄期儿童面临的主要心理社会冲突是“勤奋感对自卑感”（Industryvs.Inferiority）。顺利解决这一冲突，儿童会形成努力工作的价值观，相信通过努力可以获得成就，发展出能力感和自信心，为未