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五年级综合实践活动教学设计范本

一、活动主题：校园植物探秘与守护

选题背景与意义：

我们每天在校园里学习、嬉戏，身边的一草一木是最熟悉的伙伴。然而，孩子们是否真正留意过这些沉默的朋友？它们有哪些独特的名字？又有怎样的生长习性？本次综合实践活动，旨在引导五年级学生走出教室，走进校园的自然角落，通过观察、探究、记录、创作等多种方式，系统了解校园植物的多样性，培养他们的观察能力、科学探究精神、动手实践能力以及对校园环境的热爱与责任感。这不仅是一次知识的学习，更是一次与自然的深度对话，一次责任的小小担当。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识校园内常见的10种以上植物，了解其基本形态特征、生长环境及主要价值（如观赏、药用、生态等）。

2.学习简单的植物观察方法，如用感官观察（看、摸、闻）、借助工具观察（放大镜）、记录观察结果（文字描述、图画、拍照）。

3.初步了解植物与人类生活的密切关系，以及保护植物的基本常识。

4.培养学生运用多种方式（如绘画、文字、手工、表演等）展示学习成果的能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，经历“提出问题—制定计划—实地考察—搜集资料—整理分析—成果展示”的完整探究过程。

2.鼓励学生在活动中主动思考，积极提问，乐于与他人交流合作，分享发现与心得。

3.引导学生学习利用图书、网络等多种渠道搜集所需信息，并对信息进行简单的筛选和整理。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对植物世界的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、热爱生命的情感。

2.增强学生的环保意识，树立爱护植物、美化校园的责任感。

3.在活动中体验合作的乐趣与成功的喜悦，增强自信心和团队凝聚力。

4.培养学生细致观察、认真记录、严谨求实的科学态度。

三、活动对象：五年级学生

四、活动时长：建议为2-3周（可根据实际情况分解为若干课时及课外时间）

五、活动准备

（一）教师准备

1.踩点与资源梳理：提前勘察校园植物分布情况，确定适合观察的区域，初步识别植物种类，记录其大致位置。

2.知识储备与材料准备：

*准备校园植物名录（尽可能包含学名、俗名、科属、特征简介）。

*准备放大镜、卷尺、记录本、彩色笔、相机（或学生自带手机/平板用于拍照记录，需提前与家长沟通并强调安全与规范使用）。

*制作“植物认领卡”、“植物观察记录表”模板。

*准备相关的植物书籍、科普视频资料或推荐可靠的植物识别APP。

3.分组规划：根据班级人数及学生特点，提前进行合理分组，每组推选组长，明确分工。

4.安全预案：强调户外活动安全注意事项，如不随意触碰未知植物、不攀折花木、注意脚下安全等。

（二）学生准备

1.物品准备：每人准备一个小笔记本、铅笔、彩色笔、放大镜（如有）。

2.知识预习：提前布置学生思考关于植物的问题，或通过书籍、网络了解一些植物的基本知识。

3.心理准备：鼓励学生以开放、好奇的心态参与活动，敢于提问，乐于分享。

六、活动过程

第一阶段：启动与规划（课内1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师可展示校园内不同季节植物的美丽图片或短视频，提问：“同学们，这些美丽的植物就在我们身边，你们知道它们的名字吗？它们有什么特别的地方？”

*引出活动主题：“校园植物探秘与守护”，鼓励学生畅谈对校园植物的印象和疑问。

2.头脑风暴，提出问题：

*引导学生围绕“校园植物”提出自己想知道的问题，如：“我们校园里有多少种植物？”“哪种植物开花最美？”“哪些植物是四季常青的？”“植物对我们有什么用处？”等。

*教师将学生提出的问题记录在黑板上，进行梳理和归类。

3.分组研讨，制定计划：

*学生根据兴趣自由分组（或教师协调分组），每组4-6人。

*各组选择1-2个核心探究问题，讨论制定初步的活动计划：我们想研究什么？怎么研究？需要准备什么？如何分工？时间如何安排？

*教师提供“活动计划单”模板，指导学生填写，强调计划的可行性。

第二阶段：探究与实践（课内与课外结合，约1-2周）

1.“植物小侦探”——实地考察与记录：

*引导观察：教师带领各小组按计划分批进入校园观察区域。指导学生运用多种感官进行观察：看（颜色、形状、大小）、摸（质地）、闻（气味，注意安全提示）。

*工具辅助：使用放大镜观察植物的细微结构（叶片纹理、花蕊等），用卷尺测量高度或胸径（可选）。

*规范记录：指导学生用文字描述、图画、拍照等方式，将观察到的植物特征记录在“植物观察记录表”上。鼓励记录发现的问题。

*初步识别：教师现场对部分常见植物进行介绍，或引导学生利用植物识别APP进行初步辨认（教师需把控APP使用的准确性和时间）。

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