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高校教学质量监控工作制度

一、总则

第一条为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，规范教学管理，提升教学水平，保障和持续改进人才培养质量，特制定本制度。

第二条教学质量监控工作坚持以学生发展为中心，以提升人才培养质量为核心，遵循教育教学规律，秉持客观、公正、科学、有效的原则，形成全员参与、全程覆盖、全方位协同的质量监控体系。

第三条本制度适用于学校所有与教学活动相关的单位、部门及全体教职员工和学生。

二、指导思想与基本原则

第四条指导思想

以国家高等教育发展战略为指引，聚焦学校办学定位与人才培养目标，将教学质量监控贯穿于人才培养全过程，强化质量意识，健全质量标准，完善保障机制，促进教学内涵建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第五条基本原则

1.目标导向原则：围绕人才培养目标，监控内容与方式服务于目标达成。

2.学生中心原则：关注学生学习体验与发展需求，将学生满意度和学习成果作为重要衡量指标。

3.过程与结果并重原则：既要监控教学过程的规范性与有效性，也要注重人才培养的最终质量与效益。

4.全员参与原则：明确学校、院系、教研室（系）、教师及学生在质量监控中的责任与义务，形成合力。

5.持续改进原则：建立监控、评估、反馈、改进的闭环机制，推动教学质量螺旋式上升。

三、组织领导与职责分工

第六条组织领导

学校成立教学质量监控工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、人事处、学生处、督导室、各院系主要负责人等。领导小组负责统筹规划、政策制定、组织协调和重大问题决策。

第七条职责分工

1.教务处：作为教学质量监控的日常管理与协调部门，负责制定年度监控计划，组织实施常规教学检查、专项评估，收集、整理、分析教学质量信息，提出改进建议，并督促落实。

2.督导室（或教学质量监控中心）：负责组织教学督导员开展听课评课、专项督导、教学巡视等工作，对教学质量进行独立评估与反馈，为学校决策提供咨询。

3.各院系：作为教学质量监控的基层实施单位，负责本单位教学过程各环节的质量自查与自纠，落实学校质量监控要求，收集分析本单位教学质量信息，制定并实施改进措施。

4.教研室（系）：负责组织本教研室（系）教师开展集体备课、教学研讨、同行评议等活动，落实课程建设与教学改革任务，监控本教研室（系）课程教学质量。

5.教师：是教学质量的直接责任人，应自觉履行教学职责，严格执行教学规范，积极参与教学改革与质量改进，主动接受各类质量检查与评估。

6.学生：通过课程评价、座谈会、信息员等方式，积极参与教学质量监控，客观反馈学习过程中遇到的问题与建议。

四、监控内容与重点环节

第八条监控内容

教学质量监控内容涵盖人才培养全过程，主要包括：专业建设与规划、课程体系与课程建设、教学大纲与教学内容、教学方法与手段、教学过程组织、实践教学环节、考核方式与学业评价、师资队伍建设、教学管理与服务、学生学习效果与发展等。

第九条重点环节监控

1.课程建设：监控课程设置的科学性、课程标准的合理性、教材选用的适宜性、教学资源的建设与共享情况。

2.课堂教学：监控教师备课、授课、作业批改、辅导答疑等环节的规范性与有效性，关注学生课堂参与度和学习状态。

3.实践教学：监控实验、实习、实训、社会实践、毕业设计（论文）等实践环节的教学安排、指导过程、安全保障及效果评价。

4.考核评价：监控考核方式的多样性、命题的科学性、阅卷的规范性、成绩评定的公正性，以及对学生学习过程的形成性评价落实情况。

5.师资队伍：监控教师的教学投入、教学能力、师德师风、专业发展及教研科研水平对教学的支撑作用。

五、监控运行与保障机制

第十条信息收集与反馈机制

1.常规检查：包括开学初、期中、期末教学检查，以及日常教学秩序巡查。

2.专项评估：定期或不定期开展专业评估、课程评估、实验室评估、教师教学能力评估等。

3.学生评教：每学期组织学生对课程教学质量进行网上评价，辅以座谈会、问卷调查等形式。

4.同行评议：鼓励教师开展相互听课、评课活动，教研室（系）定期组织教学观摩与研讨。

5.督导评估：教学督导员深入课堂听课，参与教学各环节检查，对教学质量进行诊断与指导。

6.社会评价：收集用人单位对毕业生的评价意见，关注社会各界对学校人才培养质量的反馈。

第十一条质量分析与改进机制

1.定期召开教学质量分析会，通报教学质量状况，剖析存在问题，研讨改进措施。

2.建立教学质量信息反馈通道，对监控中发现的问题，及时向相关单位和个人反馈，并督促限期整改。

3.各教学单位对反馈的问题应制定整改方案，明确责任人与完成时限，并将整改结果报教务处备案。

4.建立教学质量预警