锐角三角函数教学设计 人教版.pdfVIP

人教版初中数学九年级下册第28章《锐角三角函数》第一

课

教学任务分析

1.通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与

知识与技能

斜边的比值是固定值，引出正弦概念.

教2.理解正弦概念并能根据正弦概念进行计算.

学1.经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固

目过程与方法定值从而得出正弦概念，培养学生由特殊到一般的演绎推理能

标力.

2.经历概念的发现与学习，认识数学中存在很多规律，学会思考，

善于发现.

引导学生使学生使学生体验数学活动中充满着探索与发现，并

情感态度与价值观

使之能积极参与数学学习活动，学会用数学的思维方式思考、发现、

总结、验证.

教学重点正确理解认识正弦概念，会根据边长求出正弦值.

教学难点引导学生比较、分析并得出；对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固定值的事实.

教学手段多媒体辅助教学.

教学流程安排

活动流程图活动的内容与目的

一、创设情境、导入新课以实际生活实例引入，激发学生的好奇心和求知欲，同时也活跃课堂

气氛.

通过“引导——探究——发现——证明”的过程，教师引导启发得出新

二、合作交流、探究新知

知.

通过书本例题与练习的分析、讲解，达到对正弦函数定义的运用；锻

三、知识应用、巩固提高

炼学生的表达能力和解决问题的能力.

四、反思小结、认知升组织学生归纳小结，培养反思、总结的习惯.

五、布置作业、课后巩固布置针对性的作业，面向全体.

教学过程设计

教学

教学内容师生活动设计意图

环节

引入问题:

小红和小明分别从西坡和东坡登苏区亭，如

图所所示：

一

从红都瑞金的旅游

创景点创设数学实际问

设题，激发学生们的好

情奇心与求知欲.

境

导

教师：通过引用生活实

入

新

例创设情境，让学生思

课思考：

1.小红在上山过程中，下列那些量是变量和

考问题.

常量(坡角，上升高度，所走路程)？

2.她在斜坡上任意位置时，上升的高度