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幼儿园科学游戏教学设计范本

一、前言

科学游戏是幼儿园教育活动中的重要组成部分，它以轻松愉悦的方式引导幼儿接触科学、探索世界，培养幼儿的观察力、动手能力、思维能力和初步的科学素养。本教学设计范本旨在为幼儿园教师提供一个专业、实用的参考框架，帮助教师更有效地设计和组织科学游戏活动，激发幼儿对科学的好奇心与探究欲望。

二、教学设计基本结构

一份完整的幼儿园科学游戏教学设计应包含以下核心要素：

（一）活动名称

*要求：简洁明了，能准确反映游戏的核心内容和趣味性，易于幼儿理解和记忆。

*示例：“神奇的磁铁”、“会变色的水”、“有趣的沉浮”

（二）年龄段

*要求：明确指出该游戏适合的幼儿年龄段（如小班、中班、大班），以便教师根据幼儿发展特点调整目标与内容。

*依据：参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中各年龄段幼儿科学探究能力的发展水平。

（三）活动目标

*要求：基于幼儿发展特点和科学教育的核心价值，从认知、技能、情感态度三个维度进行设定。目标应具体、可观察、可实现。

1.认知目标：幼儿通过游戏能获得的具体科学知识、概念或经验。例如：认识几种常见磁铁能吸引的物品；感知物体的沉浮现象。

2.技能目标：幼儿在游戏中发展的探究技能和动手操作能力。例如：学习运用感官（眼、手）观察、比较；尝试使用简单工具进行操作。

3.情感态度目标：幼儿在游戏中产生的对科学的兴趣、探究的欲望、合作分享的意识等。例如：对磁铁的特性产生好奇心和探究欲望；乐于与同伴分享发现。

（四）活动准备

*要求：细致周到，为活动的顺利开展提供物质和环境保障。

1.环境创设：根据游戏需要，创设适宜的室内或室外环境，如安静的角落、宽敞的操作区、自然角等。

2.材料准备：

*教师用材料：演示材料、教具、PPT（如有需要）等。

*幼儿用材料：人手一份或小组一份的操作材料，应安全、卫生、多样，能激发幼儿探究。材料的选择要考虑层次性和可变性。

*经验准备：幼儿已有的与本活动相关的生活经验或前期活动经验。

（五）活动过程

*要求：清晰、有序，体现幼儿的主体地位和教师的引导作用。通常包括开始、基本、结束三个环节。

1.开始部分（导入）：

*目的：激发幼儿兴趣，引出活动主题，明确游戏规则。

*方式：情境导入、问题导入、故事导入、材料展示等。

*时长：一般3-5分钟。

2.基本部分（展开与探究）：

*目的：幼儿通过自主操作、观察、实验、讨论等方式进行探究，是实现活动目标的核心环节。

*教师指导：观察幼儿行为，了解幼儿想法，适时介入，通过提问、引导、鼓励等方式支持幼儿深入探究，帮助幼儿梳理和提升经验。避免直接告知答案。

*环节设计：可设置初步感知、深入探究、交流分享等层次。

*时长：根据年龄段不同，一般15-25分钟。

3.结束部分（总结与延伸）：

*目的：帮助幼儿巩固所学经验，分享探究成果，体验成功感，并将兴趣延伸到日常生活中。

*方式：成果展示、经验分享、游戏回顾、提出新的探究问题等。

*时长：一般5-7分钟。

（六）活动评价

*要求：以过程性评价为主，关注幼儿在游戏中的参与度、探究行为、语言表达、情绪情感等。

*内容：幼儿是否对活动感兴趣；是否能主动尝试和操作；是否能观察到现象并进行简单描述；是否乐于与同伴合作等。

*方法：观察记录、作品分析、谈话等。

（七）活动延伸

*要求：将科学探究的兴趣和经验从特定活动拓展到幼儿园的一日生活、区域活动或家庭中。

*方式：在科学区投放相关材料供幼儿继续探索；引导幼儿在户外活动中观察相关现象；鼓励家长与幼儿在家共同进行简易科学小游戏。

（八）注意事项

*安全第一：确保所有材料安全无毒，避免尖锐、细小零件（尤其小班），提醒幼儿注意操作规范。

*尊重个体差异：允许幼儿按照自己的节奏和方式进行探究，对不同发展水平的幼儿给予适宜的支持。

*鼓励大胆尝试：营造宽松、愉悦的氛围，鼓励幼儿不怕失败，大胆猜想和操作。

*教师的科学素养：教师自身应具备相关的科学知识，能准确解答幼儿的疑问，并对可能出现的探究方向有预判。

三、教学设计案例示例

以下将以一个具体案例来展示上述结构的应用：

活动名称：有趣的沉浮

年龄段：中班

活动目标：

1.认知目标：初步感知物体在水中的沉浮现象，知道有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。

2.技能目标：学习用简单的方式（如放入水中）观察和判断物体的沉浮，并尝试用语言描述自己的发现。

3.情感态度目标：对物体的沉浮现象产生好奇心和探究兴趣，乐于参与操作和分享发现。

活动准备：

1.环境创设：活动室中间设置操作区，铺好防水垫或毛巾。

2.