中国青少年科学教育创新行动研究幼儿部分1.pptVIP

形状*美术创意活动***应试教育向素质教育转轨的重要中介青少年创新能力培养是推动应试教育向素质教育转轨的重要中介。培养创新型人才“从娃娃抓起”，即是要从“基础”抓起；针对青少年的生理、心理特点和成长规律，首先应立足于开发青少年的创造潜能，激发与保护他们的兴趣，丰富并发挥他们的想象力，培养他们的创造思维、创造精神和创造习惯，发展其创造个性，提高他们初步的创造能力，才能为将来成长为“创新型人才”奠定基础。*国外研究状况美国欧盟英国近年来“科学、技术、工程和数学”教育(STEMeducation)，不断出现在美国联邦政府的各种教育改革政策和项目中，并成为美国应对21世纪挑战教育战略的重中之重。美国100多位企业首席执行官已经组建了一个名叫“变革方程”的机构，并承诺在至少100个服务不足的学区内扩大有效实施STEM课程计划——为了创新而教育。“科学、技术、工程和数学”教育(STEMeducation)：一个值得认识和重视的教育战略，作为一个新的概念，不断出现在美国联邦政府的各种教育改革政策和项目中。欧盟高度评价创新的重大意义，明确把创新作为其首要和压倒一切的政策目标，把促进创新作为所有工作的出发点。为了进一步提高欧洲人的创新意识，欧盟委员会举办“创新年”，通过各种宣传活动在欧盟各成员国进行推广，并且聘请欧洲政治、经济、教育、艺术等领域的杰出人士担任“创新年”大使，出席各种相关国际活动，宣传欧盟的创新理念。2010年初，作为创新年的主要成果之一，欧盟委员会发布了《欧洲创造与革新宣言》，倡导成员国在经济、教育、文化等领域采取措施培育创新人才。其中包括了实施覆盖学前教育和中小学教育的《夸美纽斯计划》。英国政府的目标是，让每一个英国学生都可以在家或在学校跟Scimorph（一个3D动画形象，能够跟使用电脑的用户进行互动）一起来学科学。同时，英国政府为最贫困的27万名学生提供了免费笔记本电脑和宽带接入。弗农·科克尔说：“我们希望让孩子们对科学感兴趣，以确保更多的年轻人在16岁之后选择学习科学。科学如此重要，它让我们知道我们所赖以生存的世界是什么样的，而且是我们经济的基石。国内研究情况1．创新战略研究。2．创新教育理论研究。3.创新能力培养途径研究。4．创新能力评价研究。5.创新能力开发与应用。6.创新能力培养的支持系统。研究的理论基础思维与大脑的研究儿童学习科学理论*1.思维与大脑的研究脑神经科学研究的新进展脑科学、神经科学、基因学研究精神、智力和教育是一个跨学科的领域情绪智力的研究与各类学习相关的神经网络数学神经网络阅读神经网络学习中有关情感的一般区域情感与社会处理记忆与注意力AHeadStartOnScience

美国科学启智项目2.儿童科学教育理论幼儿部分的研究研究背景二十一世纪技能教育3.0时代*责任感和适应性?——在个人、工作和社会环境中既能够承担责任，又表现出灵活性；能够为自己和他人确立高标准或重要目标并实现它们；能够忍耐不确定性。沟通技能——在各种情境下，以各种形式理解、应对和进行有效的口头、书面和多媒体形式的交流。创造性和求知欲——能够提出和实施新观点，并把新观点传播给他人，能开放地接受和应对新的不同的观点。*批判性思维和系统性思维——在理解和进行复杂决策时，能够进行合理推算，了解系统之间的内在联系。信息和媒体素养?——能够分析、获取、管理、综合、评估和创造各种形式的媒体信息。人际交往和合作技能——表现出团队合作精神和领导能力；适应不同的角色，承担不同的责任；能与他人高效合作；富有同情心；尊重不同意见。*发现问题、界定问题、解决问题——具备界定、分析和解决问题的能力。自我指导——了解自己的学习状况和学习需求，获取合适的资源，将学习由一个领域迁移到另一个领域。社会责任感——行事负责，以集体利益为重；在公私场合中的行动都符合人伦常理。*教育3.0时代创新驱动教育进入3.0时代未来的教育就是要发现每个人的独特优势，老师通过“规划、设计、引导”，让每个人都成为其擅长领域的博士。*核心词：*好奇心（Wonder）想象力（Imagination）创造力（Creativity）智力（Intelligence）情感（Emotion）研究内容学习空间的创新学习方式的创新课程实施的创新早教课程的实施*美国幼儿园活动案例感觉主题活动案例：数的加减*项目名称青少年创新能力培养战略和实施路径研究