初中物理大气压强教学设计与探究.pdfVIP

第三节大气压强说课稿

我今天的说课课题是《大气压强》，我说课的内容有分析、教学设计思想、教学目

标、教学流程、板书设计和我的教学思想六个板块。

【分析】

《大气压强》是第十四章第三节的内容，对大气压强的研究是面所学的基础上，运

用压强、、水的沸点、液体密度、液体压强等内容来认识的，由“想想议议”来激发学

生的思维和探究，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学习大气压强的测量和应用。本节

大气压强的学习是高中阶段进一步学习的基础，大气压强的知识对人们的日常生活，生产技

术和科学研究等有广泛的意义。

【设计思想】

1.初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的；而教学

又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑

的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中现象的认识与掌握知

识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。

2.在教学中，按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，让学生通过

实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测

量大气压的方法。

3.在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，

能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和感，多仅起到穿针引线的作

用。

【教学目标】

根据课程表准要求我设计的教学目标是：

1.知识与技能：

·知道大气有压强；

·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。

2.过程与方法：

·体验大气压强的存在；

·探究测量大气压强的方法；

·联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。

3.态度价值观：

·培养学生动手和积极探究的精神；

·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。

【教学重点】

1.了解测量大气压的方法；

2.知道大气压对人类生活的影响。

【教学难点】

1.设计多种方法证明大气压的存在；

2.测量大气压大小的方法。

【教学方法】

这节课我设计综合应用目标导学，与指导，实验与讨论相结合、启发式等多种形式

的教学方法，提高课堂效率，培养学生对的，激发学生的求知。充分体现以教

师为主导，以学生为主体的原则。创设情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实

验数据总结出结论以调动学生的积极性。

【教学流程】

教学流程由六个环节、八个活动组成。

1.引入：从生活

（投影并解说）我们大气“海洋”底层，其中，有许多看似意外却是的现象

或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；高原上的

人知道水加热到80℃左右就沸腾了……

实验演示：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，请猜测瓶子倒过来后会

发生什么现象？

[设计说明：抓住学生好奇的心理特点，用直观的教学方法，让学生对生活中与大气压

有关的现象产生浓厚的]

2.怎样知道大气有压强？

[活动1]学生选择器材，仿照上述演示实验和图动手实验并思考下列问题：

（1）“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒

乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，你看到的