幼儿园中班美术多彩的纸巾教案(通用2025).pptxVIP

幼儿园中班美术多彩的纸巾教案,每一次点击，开启无限可能汇报人：1

目录01教学目标02教学材料准备03教学过程设计04教学方法与策略05评价方式06教案实施注意事项2

教学目标013

认知目标通过纸巾艺术创作，孩子们能够学会识别和辨别红色、黄色、蓝色等基础色彩。认识不同颜色通过实验不同的颜色混合，让幼儿理解颜色混合的基本原理，如红加蓝变紫。理解颜色混合原理通过纸巾绘画活动，引导小朋友们感受色彩搭配的和谐之美，提升他们的审美鉴赏力。感知色彩搭配美感4

技能目标通过使用多种颜色的纸巾，孩子们能够认识并掌握基本的色彩知识。掌握基本色彩知识撕纸与粘贴等技巧，有助于孩子们增强手部精确动作，提升实际操作技能。提高动手操作能力孩子们在自由创作中，得以锻炼个人审美观和创造力，激发艺术天赋。培养审美和创造力通过实践，孩子们学会如何搭配色彩，使作品更加和谐美观。学习色彩搭配技巧5

情感目标培养审美情感借助美术活动，启迪儿童对美的感知与鉴赏，塑造他们的审美情操。增强自信心鼓励幼儿自由表达，通过完成作品增强他们的成就感和自信心。促进合作精神在集体绘画作业中，我们旨在提升孩子们的合作技巧和彼此间的敬意。6

教学材料准备027

纸巾材料介绍挑选具有良好吸水性和柔软特性的纸巾，非常适合儿童进行绘画及折叠活动，操作简便。选择合适的纸巾类型01挑选多款彩色纸巾，培养孩子对色彩的好奇心，扩充他们的创作元素。纸巾颜色的多样性028

辅助工具与材料选择适合幼儿使用的安全剪刀，确保孩子们在剪纸活动中既安全又能够自由创作。安全剪刀备好无毒性胶水和两面粘胶带，协助孩子们掌握粘贴技艺，以完成纸巾画的创作。胶水和双面胶多种色彩的水彩笔和水性颜料供应，培养孩子们对色彩的敏锐感知和丰富的创造力。水彩笔和颜料提供不同质地的纸巾和吸水纸，让孩子们体验不同材料在绘画中的效果。纸巾和吸水纸010203049

教学过程设计0310

导入新课借助色彩融合与艺术构思，唤醒儿童对美的感悟与鉴赏才华。培养审美情感在小组活动中，引导幼儿相互协作，共同完成美术项目，培养团队合作意识。促进合作精神激发小朋友自主展示，在其作品完成后提供正面评价，从而提升他们的信心与满足感。增强自信心11

操作示范挑选吸水佳、柔软度高的纸巾，非常适合儿童进行绘画与手工创作。选择合适的纸巾类型选用多彩纸巾，点燃孩子对色彩的热爱，拓宽他们的创作资源。纸巾颜色的多样性12

学生实践通过参与纸巾绘画游戏，引导孩子了解和辨别红色、黄色、蓝色等基础色彩。认识不同颜色利用纸巾进行绘画活动，让幼儿体验色彩搭配的审美魅力，提升他们的审美鉴赏力。感知色彩搭配美感通过实验不同的颜色混合，让幼儿理解颜色混合的基本原理，如红加蓝变紫。理解颜色混合原理13

作品展示与评价孩子们借助不同颜色的纸巾，能有效识别和辨别基本色彩，并学会色彩的搭配。掌握基本色彩知识01通过剪纸与粘合等活动，孩子们得以增强手部精细肌肉，进一步提高细致操作能力。提高动手操作能力02孩子们在创作过程中，能够发挥想象力，创造出具有个性的美术作品。培养审美和创造力03通过教师指导，孩子们学会如何布局画面，使作品更加和谐美观。学习简单的构图技巧0414

教学方法与策略0415

启发式教学挑选适用于幼儿的安全型剪刀，保障孩子们在剪纸时光中既能确保安全，又能尽情发挥创意。安全剪刀提供多种颜色的水彩笔和水性颜料，激发孩子们对色彩的感知和美术创作的兴趣。水彩笔和颜料准备无毒的胶水和双面胶，让孩子们学习粘贴技巧，完成纸巾画的最后装饰工作。胶水和双面胶精选各种材质的纸巾及吸水材料，让孩子们感受多种质地对绘画中水分吸收及颜色呈现的独特影响。纸巾和吸水纸16

游戏化学习运用色彩搭配与纸巾绘画，培养孩子们对美的感知与鉴赏力。培养审美情感鼓励幼儿展示自己的作品，通过表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。增强自信心在共同创作绘画作品的过程中，提升孩子们的合作精神与完成集体任务的能力。促进合作精神17

分组合作学习挑选具备高吸水率与柔韧性的纸巾，以保障孩子们绘画过程中色彩能均匀分布。选择合适的纸巾备好多彩纸巾，点燃孩子们的艺术灵感，让他们在绘画中随心所欲地挑选与融合色彩。纸巾的色彩种类18

评价方式0519

过程性评价认识颜色01通过纸巾绘画活动，让幼儿认识并区分不同的颜色，如红、黄、蓝等基本色。理解形状02通过折叠与涂鸦纸巾，让孩子们领悟基础几何图形，包括圆形、方形与三角形。感知纹理03幼儿通过手触和视觉观察纸巾的各异纹路，学会识别并表述纸巾的触感，例如是粗涩还是细腻。20

结果性评价01通过使用不同颜色的纸巾，孩子们将学会如何运用色彩和纹理进行创作。掌握基本绘画技巧02在折叠与撕扯纸张时，孩子们能提升手部细腻操作能力，并增进视野与手部之间的协调性。提高手眼协调能力03孩子们将通过自由创作，培养对美的感知和创