三年级下册UnitWhosthisboylesson教案（2025—2026学年）.docxVIP

三年级下册UnitWhosthisboylesson教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级下册的UnitWhosthisboy一课，旨在帮助学生掌握基础的英语交际能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于三年级英语课程的第二单元，属于基础听说教学。本课的核心概念是“介绍”，技能目标是学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍。

二、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇心，具备一定的词汇和句型基础。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对复杂语法点的理解可能存在困难。在生活经验方面，学生对自我介绍有一定了解，但具体到英语语境可能存在困难。本课可能存在的学习困难包括：词汇量不足、语法理解不透彻、表达不流畅等。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

学生能够熟练掌握本课的词汇和句型。

学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍。

培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。

2.教学策略：

创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过图片、视频等多种方式，丰富教学内容。

采用游戏、小组活动等形式，提高学生的参与度。

注重个别辅导，关注学生的学习差异。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够正确说出本课的词汇，如name,age,school,hobbies等。

列举：学生能够列举出至少三个自己的兴趣爱好。

解释：学生能够解释Whosthisboy?这个问题的含义。

2.能力目标：

设计：学生能够设计一个简单的自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等基本信息。

评价：学生能够评价同伴的自我介绍，指出其中的优点和需要改进的地方。

论证：学生能够在小组活动中，用英语论证自己选择某个兴趣爱好的理由。

3.情感态度与价值观目标：

表达：学生能够自信地用英语进行自我介绍，表达自己的个性和兴趣。

尊重：学生能够尊重他人的兴趣爱好，学会倾听和欣赏。

合作：学生在小组活动中能够积极合作，共同完成任务。

4.科学思维目标：

分析：学生能够分析自我介绍的结构，理解其表达的意义。

推理：学生能够根据同伴的自我介绍，推理出他们的性格特点。

5.科学评价目标：

评估：学生能够评估自己的英语口语表达水平，并制定改进计划。

反馈：学生能够给出同伴的反馈，并接受同伴的反馈，以促进共同进步。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，难点在于学生能够准确理解并运用英语表达个人兴趣和特点，尤其是在描述个人爱好时能够使用恰当的词汇和句型。难点之所以存在，是因为学生可能对某些兴趣爱好的英语表达不够熟悉，需要教师通过具体实例和反复练习来帮助学生克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、单词卡片、图片和视频资料，以及设计互动游戏和小组活动。学生需预习课文，准备自我介绍的小卡片。教学环境上，将座位调整为小组合作模式，并提前在黑板上绘制自我介绍的结构图。此外，准备评价表和任务单，确保教学流程的有序进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动：教师通过展示一系列与“男孩”相关的图片，如不同年龄、不同兴趣爱好的男孩，激发学生的兴趣。

学生活动：学生观察图片，思考这些男孩的共同点和不同点。

预期行为：学生能够描述图片中的男孩，并表达对他们的兴趣。

新授（30分钟）

任务一：词汇学习

活动：教师展示单词卡片，如name,age,school,hobbies等，并引导学生说出这些单词。

学生活动：学生跟读单词，并尝试用这些单词造句。

预期行为：学生能够正确说出并使用这些单词。

任务二：句型学习

is...am...师展示句型卡片，如Mynameis...、Iam...、Ilike...等，并引导学生练习这些句型。

学生活动：学生跟读句型，并尝试用这些句型进行自我介绍。

预期行为：学生能够正确使用这些句型进行自我介绍。

任务三：情境模拟

活动：教师创设一个情境，如“学校新来了一个同学”，并引导学生进行角色扮演。

学生活动：学生分组进行角色扮演，用英语介绍新同学。

预期行为：学生能够在情境中运用所学词汇和句型进行交流。

任务四：小组讨论

活动：教师提出问题，如“你最喜欢的爱好是什么？”，并引导学生进行小组讨论。

学生活动：学生分组讨论，并用英语表达自己的观点。

预期行为：学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，并使用所学词汇和句型。

任务五：自我介绍

活动：教师组织学生进行自我介绍，每个学生有1分钟的时间。

学生活动：学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等基本信息。

预期行为：学生能够流利地进行自我介绍，并使用所学词汇和句型。

巩固（5分钟）

活动：教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所