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五年级语文课外阅读题与名师解析

亲爱的同学们，步入五年级，语文学习的广度和深度都有了新的提升，课外阅读也随之成为我们积累知识、提升素养的重要途径。它不仅能开阔我们的视野，丰富我们的情感，更能在潜移默化中提高我们的阅读理解能力和写作水平。然而，面对五花八门的课外阅读材料和题目，如何才能高效地完成阅读并准确答题呢？别担心，今天我们就结合典型题型，一同探寻“名师解析”的奥秘，让你的阅读之旅更加顺畅。

一、典型题型示例与名师解析

（以下将选取一篇适合五年级学生阅读的短文作为示例，短文主题围绕“自然观察”或“成长感悟”，贴近学生生活，语言生动形象。）

阅读短文，回答问题。

《那只受伤的小鸟》

夏日的午后，一场突如其来的雷阵雨刚刚过去。空气格外清新，树叶上还挂着晶莹的水珠，在阳光下闪闪发光。我走出家门，想到院子里呼吸一下新鲜空气。

就在院角的月季花丛下，我发现了一只小鸟。它看起来很弱小，羽毛被雨水打湿了，紧紧贴在身上。它的一只翅膀好像受了伤，耷拉着，微微颤抖着。我小心翼翼地走近它，它惊恐地望着我，小脑袋不停地转动，却无法像其他小鸟一样展翅飞走。

我的心一下子揪紧了。多可怜的小家伙啊！我轻轻地蹲下身，试图用温柔的声音安抚它：“小鸟，小鸟，别怕，我不会伤害你。”它似乎听懂了我的话，不再那么剧烈地挣扎了。

我找来一个干净的纸盒，在里面铺上一层柔软的干草，然后小心翼翼地用双手捧起小鸟，将它放进了温暖的“小窝”里。我又找来一些小米和一小碗清水，放在纸盒边。小鸟一开始有些警惕，只是怯生生地看着我。过了一会儿，也许是感觉到了安全，它才试探着啄了几粒小米。看到它开始进食，我心里别提多高兴了。

接下来的几天，我每天都细心地照顾这只小鸟。给它换水、添食，观察它的伤势。慢慢地，小鸟的精神越来越好，翅膀的伤势也渐渐好转了。它开始会用清脆的声音“啾啾”地叫着，有时还会在纸盒里扑腾几下翅膀。

一周后，一个阳光明媚的早晨，我像往常一样去看小鸟。当我打开纸盒时，它扑棱棱地扇动了几下翅膀，竟然飞出了纸盒，在院子里低空盘旋了一圈。它飞得不高，但姿态很稳健。然后，它落在了院中的桃树枝上，转过头，用那双黑亮的小眼睛看着我，叫了几声，仿佛在向我道谢。

我知道，它要回到大自然的怀抱了。虽然有些不舍，但我还是挥了挥手，轻声说：“小鸟，飞吧，去找你的伙伴们吧！”小鸟似乎明白了我的意思，又“啾啾”叫了两声，然后展翅飞向了蔚蓝的天空，越飞越远，直到变成一个小小的黑点，消失在天际。

看着小鸟远去的方向，我的心里充满了喜悦和满足。那一刻，我仿佛也拥有了一双翅膀，飞向了自由的天空。

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（一）基础感知与信息提取类

1.题目：请用简洁的语言概括短文的主要内容。

*名师解析：此题考查学生对文章内容的整体把握和概括能力。概括主要内容，要抓住几个要素：谁（主人公）、在什么情况下、做了什么事、结果怎么样。

*答题思路：通读全文，找出核心人物“我”和“小鸟”。事件的起因是“我”发现了一只受伤的小鸟；经过是“我”悉心照料小鸟，小鸟逐渐康复；结果是小鸟伤愈后重返大自然。

*参考答案（示例）：“我”在雨后发现一只受伤的小鸟，将它带回家悉心照料，直到它伤愈后放飞它回归大自然。

2.题目：根据短文内容填空。

（1）小鸟受伤后，“我”为它做了三件事：一是找来纸盒铺上干草做窝，二是____________________，三是____________________。

（2）小鸟在“我”的照料下，先是____________________，然后精神越来越好，翅膀伤势渐渐好转，最后____________________。

*名师解析：此题考查学生从文中准确提取指定信息的能力。这类题目答案往往能在原文中直接找到或稍加整理即可得出。

*答题思路：带着问题回到原文，仔细阅读相关段落。第（1）题可定位到第4自然段，“我又找来一些小米和一小碗清水，放在纸盒边。”第（2）题可从第4、5、6自然段中寻找关键词句，如“一开始有些警惕”、“精神越来越好”、“展翅飞向了蔚蓝的天空”。

*参考答案：（1）找来小米和清水放在纸盒边；每天细心照顾它，观察它的伤势。（2）有些警惕，怯生生地看着“我”；展翅飞向了蔚蓝的天空。

（二）词语理解与品析类

2.题目：联系上下文，理解下列词语的意思。

（1）小心翼翼（2）怯生生

*名师解析：此题考查学生联系上下文理解词语含义的能力。理解词语不能孤立地看，要结合它所处的语境。

*答题思路：找到词语在文中的位置。“小心翼翼”出现在第2自然段“我小心翼翼地走近它”和第4自然段“小心翼翼地用双手捧起小鸟”，结合“我”对受伤小鸟的珍视和爱护，可以推断出是形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。“怯生生”出现在第4自然段“它只是怯生生地