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三年级数学日期教学教案

一、教学内容

人教版小学数学三年级下册《年、月、日》第一课时（主要认识年、月、日，掌握大月、小月的相关知识）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月及其天数；初步学会判断大月、小月；能从年历上找到指定的日期。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生观察能力、判断能力和探究精神，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

*教学重点：认识年、月、日，掌握大月、小月的名称及其天数。

*教学难点：区分大月与小月，记住各月的天数；初步建立年、月、日的时间观念。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含不同年份的年历图片、相关节日图片、练习题等）、2023年和2024年的年历卡（或挂历）、板书用的月份卡片和数字卡片。

*学生：每人准备一张2023年或2024年的年历卡（可以是自己家的，也可以是老师统一发放的复印件）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，我们的生活离不开时间。我们已经学过哪些时间单位呢？（时、分、秒）

师：说得真好！那计量比较长的时间，比如我们从一年级到三年级经过的时间，或者某件事情发生在几年前，用“时、分、秒”方便吗？（不方便）

师：今天，我们就来学习比“时、分、秒”更大的时间单位——年、月、日。（板书课题：年、月、日）

2.情境感知：

师：请看大屏幕（出示课件：开国大典、春节、儿童节等图片，并配上日期）。这些难忘的日子，都用到了哪些时间单位？（年、月、日）

师：年、月、日在我们的生活中非常重要，今天我们就一起来深入研究它们。

（二）自主探究，学习新知

1.认识年历，初步感知：

师：关于年、月、日，你们想知道些什么呢？（引导学生提出问题，如：一年有几个月？一个月有多少天？一年有多少天？等等）

师：同学们真会思考！这些问题的答案，就藏在我们手中的年历卡里。请同学们拿出自己准备的年历卡，仔细观察，看看你能发现什么？和同桌小声交流一下。

（学生观察、交流，教师巡视指导，了解学生的发现。）

2.探究新知，合作学习：

*认识“一年有12个月”：

师：谁来说说，通过观察，你发现一年有多少个月？（引导学生说出：一年有12个月）

师：大家都同意吗？（是的）我们一起数一数。（师生共同数：1月、2月……12月）

（教师板书：一年有12个月）

*探究“一个月有多少天”：

师：一年有12个月，那每个月的天数是不是一样呢？（不一样）

师：请同学们拿出你的年历卡，认真数一数你手中年历卡每个月各有多少天，并把它记录在练习本上。如果有困难，可以和同桌互相帮助。

（学生活动，教师巡视，个别指导。）

师：好，时间到。谁愿意把你数的结果和大家分享一下？（请2-3名学生汇报不同年份的各月天数，教师根据学生汇报，在黑板上用月份卡片和数字卡片摆出各月天数，如：1月：31天，2月：28天或29天，3月：31天……）

师：同学们观察一下黑板上这些月份的天数，你发现了什么？（引导学生发现有的月份是31天，有的是30天，2月份比较特殊，是28天或者29天）

*认识大月、小月：

师：同学们观察得非常仔细！我们把有31天的月份叫做“大月”，有30天的月份叫做“小月”。（板书：大月：31天；小月：30天）

师：那么，请大家看看，哪些月份是大月，哪些月份是小月呢？

（引导学生根据黑板上的数据，找出大月和小月，并进行板书。）

预设学生回答：

大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

小月：4月、6月、9月、11月（30天）

师：那2月呢？它有多少天？（28天或29天）它是大月还是小月呢？（不是大月也不是小月）

师：非常好！2月是一个特殊的月份，它的天数有的年份是28天，有的年份是29天，我们以后会专门学习。

*记忆大月、小月的方法：

师：一年有12个月，大月有7个，小月有4个，还有一个特殊的2月。这么多月份，我们怎么才能记住哪些是大月，哪些是小月呢？你们有什么好办法吗？

（引导学生思考，小组讨论，然后汇报。）

*方法一：拳头记忆法（教师示范讲解）

师：老师这里有一个好方法，叫做“拳头记忆法”。（伸出自己的左拳）我们把左手握成拳头，从右边第一个凸起的地方开始数起，第一个凸起是1月，凹下去的是2月，接着凸起的是3月……就这样，数到7月，然后再从左边的凸起开始数8月，一直数到12月。凡是数到凸起的月份就是大月，凹下去的（除了2月）就是小月。

（带领学生一起用拳头数一数