四年级优质习作教学参考教案.docxVIP

四年级优质习作教学参考教案

一、教案背景与设计理念

四年级学生已具备初步的观察能力和语言表达能力，但在习作中常出现内容空洞、描写不具体、缺乏真情实感等问题。本教案以“我的植物朋友”为主题，旨在引导学生通过细致观察，调动多感官体验，学习有序、有重点地描写事物，并尝试融入自己的情感，逐步培养“我手写我心”的习作习惯。教学过程注重情境创设与学生主体性的发挥，力求让学生在轻松愉悦的氛围中感受写作的乐趣。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习按一定顺序（如由远及近、由整体到部分）观察植物的外形特征（根、茎、叶、花、果等），并能运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）感知植物的特点。初步学会运用比喻、拟人等修辞手法，将观察到的事物写具体、写生动。

2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、教师示范、同伴互助等方式，激发学生的观察兴趣和表达欲望，引导学生将观察、感受转化为文字。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生留心观察周围事物的习惯，体验与植物朋友相处的乐趣，感受生命的美好。

三、教学重难点

*重点：引导学生细致观察植物的特点，并能用准确、生动的语言将其描述出来。

*难点：如何将观察到的特点有条理地组织起来，并融入自己的真实情感，使文章具有感染力。

四、教学准备

1.教师准备：选取几种常见、形态特征鲜明且易于观察的植物（如绿萝、多肉、月季、薄荷等），制作相关的PPT课件（包含植物图片、优秀习作片段等），准备观察记录表（可选）。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种植物（可以是家里的、学校的或公园的），有条件的可带一株小型植物或清晰的植物照片到课堂。

五、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.情境引入：教师微笑着说：“同学们，我们的生活中处处有朋友。有的朋友会陪我们玩耍，有的朋友会听我们说话。今天，老师要给大家介绍一类特别的‘朋友’，它们不会说话，不会走路，但它们会默默地为我们净化空气，给我们带来绿色和芬芳。你们猜到它们是谁了吗？”（引导学生说出“植物”）

2.揭示课题：“对啦，它们就是我们的植物朋友。今天，我们就来学习如何把我们这位特别的‘植物朋友’介绍给大家，让更多的人认识它、喜欢它。这节课我们的习作主题就是——《我的植物朋友》。”（板书课题）

（二）指导观察，捕捉特点（约15分钟）

1.初步感知，选择朋友：“课前老师让大家观察了自己喜欢的植物，现在请你静静地看着它（或你的照片），告诉老师，你最喜欢的植物朋友是谁？”（请几位学生简短介绍自己选择的植物名称）

2.细致观察，方法指导：

*看：“我们首先要用眼睛仔细看。看看你的植物朋友整体是什么样子的？像什么？（引导学生从整体形态入手，如高大的、矮小的、圆圆的、长长的）再看看它的各个部分：根（如果能看到）是什么样的？茎是粗还是细？是直的还是弯的？叶子呢？叶子的形状、颜色、边缘有什么特点？如果它开花了，花是什么颜色、什么形状的？”（教师结合带来的植物实物或PPT图片进行示范引导，如拿起一盆绿萝：“大家看这盆绿萝，它的茎怎么样？叶子呢？”）

*摸与闻（安全前提下）：“除了用眼睛看，我们还可以用手轻轻地摸一摸（提醒学生注意安全，有些植物有刺或汁液可能引起过敏），它的叶子是光滑的还是粗糙的？花瓣是柔软的还是有点硬？我们还可以闻一闻，它有没有特别的气味？是清香的，还是淡淡的？”（教师可示范闻薄荷、薰衣草等有气味的植物）

*想与感：“看着它，摸着它，闻着它，你想到了什么？你觉得它像什么？你和它之间有没有什么难忘的小故事？你为什么喜欢它？”

3.有序观察，梳理特征：“观察的时候，我们还要注意顺序。可以从上往下看，也可以从下往上看，或者先整体再部分。现在，请大家试着按照一定的顺序，把你观察到的植物朋友的特点轻声地和同桌交流一下，也可以简单地记在心里或草稿纸上。”（给予学生3-4分钟时间同桌交流）

（三）构思习作，学习表达（约10分钟）

1.明确内容：“通过刚才的细致观察，我们已经了解了植物朋友的很多特点。那么，写《我的植物朋友》这篇习作，我们可以写些什么呢？”（引导学生思考：植物的名称、样子、颜色、气味、生长特点，以及自己对它的喜爱之情等。）

2.梳理思路：“我们可以先给植物朋友起个好听的名字（如果没有固定名称的话），然后介绍它长什么样子——可以先写整体印象，再写茎、叶、花等部分的特点，接着可以写写它的气味，或者你和它之间发生的小故事，最后表达你对它的感情。”（教师可在黑板上简单板书习作思路：名称——样子（整体-部分）——气味/故事——喜爱之情）

3.范文引路，学习方法：教师PPT展示1-2段描写植物的优秀习作片段（或教材中的例文），引