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2025年特色暑假德育作业方案

一、总体设计思路

以“在实践中修德，于体验中成长”为核心理念，围绕“家庭责任、社会担当、文化传承、自我完善”四大维度，设计分层分类、可操作、可评价的暑假德育实践任务。坚持“生活即课堂”原则，将德育融入日常点滴，通过“微行动”“长周期”“多主体评价”模式，引导学生在真实情境中践行社会主义核心价值观，培养责任意识、创新精神与人文情怀。

二、具体实施内容与要求

（一）家庭责任篇：做有温度的“家庭共建者”

设计目标：强化家庭角色认知，体会劳动价值，增进代际情感联结，构建平等、互助的家庭关系。

适用年级：全体学生（分低、中、高三个学段设计任务梯度）

1.低年级（1-2年级）：“我的家庭小岗位”

-任务内容：自主选择1-2项固定家务（如整理书包、摆碗筷、浇花），每天完成并记录；每周与父母合作完成1次“温馨小事”（如一起做手工、给长辈捶背），用照片或绘画记录过程。

-实施要求：家长每日通过“家庭任务卡”（学校统一发放）签字确认完成情况，鼓励用手机拍摄10秒短视频（无美颜、无滤镜）记录劳动瞬间，上传班级共享云盘。

-评价方式：开学后开展“家庭小能手”评选，重点关注坚持度与完成质量；班级展示优秀作品，邀请学生分享“劳动中的发现”（如“摆碗筷时发现爷爷喜欢用木勺子”）。

2.中年级（3-4年级）：“家庭事务小管家”

-任务内容：

（1）制定“家庭一周开支计划”：参与家庭采购（限100元内），记录商品名称、价格、用途，对比超市与社区菜摊的性价比，完成《采购分析报告》（图文结合）。

（2）组织1次“家庭故事会”：收集长辈童年故事（如“爸爸的暑假”“奶奶的旧照片”），整理成300字以内的小故事，设计简易手抄报；活动后与父母共同填写《家庭互动反馈表》（包含“最感动的瞬间”“下次想改进的地方”）。

-实施要求：采购需在家长陪同下完成，报告需体现真实思考（如“发现买散装大米比袋装更便宜，但要注意保质期”）；故事会需提前准备问题清单（如“您小时候暑假最想做却没做成的事？”），避免简单访谈。

-评价方式：开学后开展“最佳小管家”答辩会，从计划合理性、报告深度、家庭反馈三方面评分；优秀《采购分析报告》汇编成《生活小指南》供低年级参考。

3.高年级（5-6年级）：“家庭关系调解员”

-任务内容：观察家庭日常互动，发现1-2个“沟通小问题”（如“妈妈总催我写作业，我容易烦躁”），尝试用“非暴力沟通”技巧（表达感受→说明需求→提出建议）设计解决方案。例如：记录3次矛盾场景，分析双方情绪背后的需求，策划1次“家庭沟通会议”，形成《家庭沟通改善方案》（包含具体行动步骤、预期效果）。

-实施要求：需真实记录矛盾场景（隐去敏感信息），方案需具有可操作性（如“每周五晚7点设为‘无手机聊天时间’”）；沟通会议需邀请全体家庭成员参与，留存会议记录（手写或电子文档）。

-评价方式：组织“家庭关系改善案例展”，从问题分析深度、方案创新性、家庭满意度三方面评选“金点子奖”；优秀案例在家长会上分享，促进家校共育。

（二）社会担当篇：做有责任的“社区合伙人”

设计目标：打破“小家庭”局限，关注社区公共事务，培养公共意识与服务能力，理解“我与社区”的共生关系。

实施策略：以“微项目”为载体，联合社区居委会开发“暑期社区服务清单”，学生可自主选择1-2个项目参与，鼓励跨年级组队（3-5人）。

1.基础服务类（面向全体）

-“社区环境守护者”：

（1）开展“垃圾去哪儿”调研：观察社区垃圾桶使用情况，记录1周内常见垃圾类型（如快递包装、厨余垃圾），采访保洁阿姨了解垃圾处理流程，绘制《社区垃圾流动图》。

（2）设计“垃圾分类小妙招”：针对调研中发现的问题（如“可回收物桶常被混合投放”），制作宣传物料（如漫画手册、短视频），在社区广场开展1次“垃圾分类快问快答”活动（需提前与居委会报备）。

-“银龄陪伴计划”：

与社区养老服务中心对接，组建“小老师”团队，每月2次为独居老人提供服务（如教用手机拍照、陪伴散步、听老人讲过去的故事）。每次活动前需制定“服务清单”（如“本次目标：教会张奶奶发微信语音”），活动后填写《服务反思卡》（包含“老人的哪些反应让我意外？”“下次可以改进的地方”）。

2.创新实践类（面向中高年级）

-“社区微改造提案”：

观察社区公共空间（如儿童游乐区、单元楼门口），发现1个“不便利”问题（如“秋千旁缺少休息凳”“单元门台阶太高”），通过问卷调查（至少20份）收集居民意见，结合安全、实用、美观原则设计改造方案（附手绘图、成本估算）。优秀提案提交社区居委会，作为年度微更新参