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小学三年级数学核心概念整理大全

数学学习就像盖房子，核心概念便是坚实的地基和重要的梁柱。三年级的数学学习，在整个小学数学体系中承上启下，既巩固了低年级的知识，也为高年级的深入学习奠定基础。这份整理，希望能帮助孩子们清晰地理解并掌握本学期的核心数学概念，让数学学习之路走得更稳、更远。

一、数与代数：数字世界的奥秘

1.万以内数的认识

告别了百以内的数字，三年级我们将认识更大的数——万以内的数。

*计数单位与进率：我们学过的计数单位有个、十、百、千、万。每相邻两个计数单位之间的进率是10，也就是我们常说的“满十进一”。比如，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

*数位顺序表：数字所在的位置不同，表示的大小也不同。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。要牢记数位顺序，这是读写数的基础。

*数的组成：一个数可以由几个千、几个百、几个十和几个一组成。例如，一个数由3个千、5个百、2个十和7个一组成，这个数就是3527。理解数的组成，有助于我们读写数和进行数的大小比较。

*数的读写：

*读数：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。比如，3005读作三千零五，4200读作四千二百。

*写数：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。比如，五千零八十写作5080，二千三百写作2300。

*数的大小比较：先看位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。

2.万以内数的加减法

掌握了万以内数的认识，接下来就是它们的加减运算。

*口算：对于一些简单的、可以直接口算出结果的加减法，要熟练掌握。比如两位数加减两位数，整百、整千数的加减等。口算的关键是灵活运用数的组成和运算定律。

*笔算：

*加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。计算前一位时，不要忘了加上进位的“1”。

*减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，和本位上的数合起来再减。计算前一位时，不要忘了减去退位的“1”。

*验算：为了保证计算结果的正确性，我们需要进行验算。

*加法可以用交换加数的位置再加一遍，或者用和减去一个加数看是否等于另一个加数的方法来验算。

*减法可以用差加减数看是否等于被减数，或者用被减数减去差看是否等于减数的方法来验算。

3.表内乘除法及其扩展

乘除法是本学期计算的重点，要在熟练掌握表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。

*乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。例如，3个5相加，可以写成3×5或5×3。

*乘法口诀：这是乘法计算的基础，必须熟练背诵并能灵活运用。一句口诀通常可以计算两道乘法算式（除了类似“一一得一”这样的口诀）。

*除法的意义：

*把一个数平均分成几份，求每份是多少。

*求一个数里面包含几个另一个数。

*除法是乘法的逆运算：根据乘法口诀可以计算相应的除法算式。例如，因为“四六二十四”，所以24÷4=6，24÷6=4。

*有余数的除法：在平均分一些物品时，有时会有剩余，这样的除法就是有余数的除法。

*余数的意义：表示平均分后剩下的部分，它的单位名称和被除数相同。

*计算法则：余数一定要比除数小。这是非常重要的一点，也是检查计算是否正确的方法之一。

*各部分关系：被除数=商×除数+余数。

4.初步认识分数

这是本学期接触的一个全新的数概念。

*分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。

*分数的各部分名称：分数线下面的数叫做分母，表示把一个整体平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示取了其中的几份。例如，在1/4中，4是分母，1是分子。

*几分之一：表示把一个整体平均分成几份，取其中的一份。比如，把一个月饼平均分成4块，每块就是它的四分之一，写作1/4。

*几分之几：表示把一个整体平均分成几份，取其中的几份。比如，把一个西瓜平均分成8块，吃了其中的3块，就是吃了这个西瓜的八分之三，写作3/8。

*分数的大小比较：

*分子是1的分数比较大小：分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。例如，1/31/5。

*分母相同的分数比较大小：分子大的分数就大，分子小的分数就小。例如，3/54/5