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提升训练—《动荡的春秋时期》

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单项选择题（共6题，86分）

1.(15分)（2016?射阳实验初中期末）《国语?晋语》载：“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式（）

A．用耒耜翻地

B．用牛来耕地

C．用石刀砍伐

D．用青铜农具耕地

2.(15分)下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是（）

A．①②③④

B．③①②④

C．②①④③

D．①④②③

3.(14分)史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来，继位的周桓公只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事。此事说明东周初年（）

A．周天子经济上依附强大诸侯国

B．周天子已不能对各诸侯国发号施令

C．诸侯成为霸主，开始左右周天子

D．诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务

4.(14分)与其他历史时期相比较，春秋时期的主要社会面貌用下列哪个词汇来概括最为恰当（）

A．争霸

B．伐虐

C．分封

D．变法

5.(14分)（2016?江苏靖江期末）春秋时期，诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，首先实现霸主美梦的是（）

A．齐桓公

B．楚庄王

C．晋文公

D．秦穆公

6.(14分)（2016?长丰期末）关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是（）

①争霸的背景是周王室衰微②争霸目的是“尊王攘夷”

③争霸给各国人民带来灾难④争霸战争加速了统一进程

A．①②③

B．①②④

C．①念④

D．②③④

二、材料分析题（共1题，14分）

7.(14分)阅读下列材料，回答问题。

材料一中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）

材料二平王立，东迁……辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？

（2）材料二中，平王把都城迁到了哪里？指出材料二中反映平王东迁后的政治局势的句子。

（3）材料二中“诸侯强并弱”的目的是什么？使“齐、楚、秦、晋始大”的人物分别是谁？

（4）请用一句话描述材料一示意图中②这一时期。

提升训练—《动荡的春秋时期》答案

一、单项选择题

1.【答案】B

【解析】本题考查的知识点是牛耕，主要考查学生的理解分析能力。题中“宗庙之牺（祭品），为畎亩之勤（劳力）”意思是（牛）本来是宗庙的祭祀品，现在用来耕地。故选B。

2.【答案】C

【解析】本题考查学生的识图分析能力。打制石器是远古人类使用的工具，原始农耕时代普遍使用磨制石器，商周时期已用一定数量的青铜农具进行生产，春秋后期我国开始出现铁制农具。故选C。

3.【答案】A

【解析】本题考查学生的理解能力，根据材料内容可以看出周天子势力大减，经济上陷人困境，还要依赖诸侯国的经济支持。

4.【答案】A

【解析】本题考査的知识点是春秋时期的特征，主要考查学生的综合归纳能力。春秋时期，周王室衰微，诸侯势力乘机崛起，为了自身的利益，诸侯国之间展开激烈的争斗，诸侯征战，争夺霸主的地位。

5.【答案】A

【解析】本题考査的知识点是春秋争霸，主要考査学生的识记能力。春秋吋期，齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸中原。

6.【答案】C

【解析】本题考查的知识点是春秋争霸，主要考查学生的比较辨析能力。春秋时期争霸的目的是通过战争，迫使其他诸侯承认霸主地位，操控政治局面，争夺更多的土地和人民。“尊王攘夷”是手段，不是目的。故选C。

二、材料分析题

7.【答案】（1）东周、春秋；周武王。

（2）洛邑；周室衰微，诸侯强并弱。

（3）—些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、楚庄王、秦穆公、晋文公。

⑷社会动荡的春秋、诸侯争霸的春秋、经济发展的春秋等。（答案不唯一，言之有理即可）

【解析】本题考查的知识点是春秋时期的政治局面，主要考查学生的理解分析能力。周武玉建立西周后，实行分封制，为后来的诸侯争霸埋下祸根。西周灭亡后，周平王东迁洛，史称东周。东周包括春秋和战国两个时期。周平王东迁后，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们为取得优势，以“尊王攘夷”的名义迸行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸中原。因此，春秋时期是-个社会动荡的时期，是一个诸侯争霸的时代。据此分析回答本题。