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基于认知冲突的初中数学课堂学生思维品质培养策略研究论文

摘要：本文旨在探讨基于认知冲突的初中数学课堂学生思维品质培养策略，通过分析当前教育背景，提出相应的教学策略，以促进学生数学思维品质的提升。本文从认知冲突的概念出发，结合实际教学案例，为初中数学教师提供有益的参考。

关键词：认知冲突；初中数学；思维品质；培养策略

一、背景分析

（一）认知冲突的概念及重要性

1.认知冲突的概念

认知冲突是指个体在认知过程中，遇到新的信息与原有认知结构产生矛盾，从而引起认知不平衡的现象。在初中数学课堂中，认知冲突可以帮助学生打破思维定式，激发学习兴趣，促进思维发展。

2.认知冲突的重要性

认知冲突在数学教学