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转融通业务介绍出借人海通证券教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《证券法》及相关金融法规的要求，旨在帮助学生了解转融通业务的基本概念、操作流程及风险控制。在知识与技能维度，核心概念包括转融通业务的基本定义、参与主体、资金来源、业务流程、风险类型等。关键技能包括识别转融通业务的风险、评估投资价值、制定投资策略等。认知水平上，学生应能够了解转融通业务的基本概念，理解其运作机制，并能应用于实际投资决策中。

过程与方法维度上，本课程倡导以案例教学为主，引导学生通过分析具体案例，掌握转融通业务的操作流程。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

情感·态度·价值观维度上，本课程旨在培养学生的金融素养和风险意识，树立正确的投资观念。通过学习转融通业务，学生应认识到金融投资的风险与收益并存，学会理性投资，规避风险。

2.学情分析

针对高中阶段学生，他们已具备一定的金融知识基础，对证券市场有一定了解。在生活经验方面，学生可能接触过股票、基金等金融产品，但对转融通业务的具体操作和风险认识不足。

在技能水平上，学生具备一定的分析能力和判断能力，但缺乏实际操作经验。认知特点上，学生对金融投资具有较高的兴趣，但容易受到情绪影响，难以理性投资。

针对以上学情，本课程将重点关注以下几个方面：

1.强化基础知识，帮助学生掌握转融通业务的基本概念和运作机制；

2.结合实际案例，提高学生的分析能力和风险意识；

3.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

4.引导学生树立正确的投资观念，理性投资，规避风险。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在构建学生对转融通业务知识的全面认知结构。学生应能够识记转融通业务的基本概念、参与主体、资金来源等核心术语；理解其运作机制、风险类型及监管要求；能够比较不同类型的转融通业务，并归纳其特点；能够在新情境中运用所学知识，例如分析特定转融通业务案例的风险与收益。

2.能力目标

学生将通过本课程学习，提升以下能力：独立并规范地完成转融通业务相关的分析报告；从多个角度评估转融通业务的风险与收益，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成关于转融通业务的调查研究报告，并能够有效地沟通和协作。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过学习转融通业务，培养以下情感态度与价值观：对金融市场的敬畏之心，认识到风险与收益并存；对专业知识的学习兴趣，以及对金融行业的职业认同感；在分析问题时，养成客观、理性的态度，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

4.科学思维目标

学生应掌握以下科学思维技能：能够构建转融通业务的分析模型，并运用模型进行预测；在分析案例时，能够评估证据的可靠性，并运用逻辑推理进行论证；通过设计思维的流程，针对转融通业务中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应能够：运用评价量规，对同伴的转融通业务分析报告给出具体、有依据的反馈意见；反思自己的学习过程，提出改进策略；识别信息来源的可靠性，并能够对网络信息进行甄别和评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于使学生理解转融通业务的本质和运作机制。重点包括：掌握转融通业务的基本概念、参与主体和资金来源；理解业务流程中的关键步骤和风险控制措施；能够分析不同类型的转融通业务的特点和适用场景。这些内容是学生进一步学习和应用转融通业务知识的基础，对于培养学生的金融素养和风险意识具有重要意义。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对转融通业务风险的理解和评估上。难点包括：识别转融通业务中的潜在风险因素；理解风险与收益之间的关系；运用专业知识和技能进行风险评估。这些难点源于转融通业务的复杂性和抽象性，学生可能难以从实际案例中抽象出关键信息和规律，因此需要通过案例分析、小组讨论和模拟操作等方式帮助学生突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含转融通业务定义、流程、风险等内容的多媒体课件。

教具：准备图表、模型等教具，以直观展示转融通业务的特点。

实验器材：若适用，准备相关实验器材，以模拟实际操作过程。

音频视频资料：收集相关案例分析视频，帮助学生理解转融通业务的应用。

任务单：设计任务单，引导学生进行实践操作和思考。

评价表：准备评价表，用于评估学生的理解和应用能力。

预习教材：要求学生预习相关教材章节，为课堂讨论奠定基础。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等必要的学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架，以优化教学环境。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们来学习一个与金融世界息息相关的话题——转融通业务。你们可能对股市、基金有所了解，但