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小学语文识字课教学设计案例

一、课题名称

部编版小学语文一年级上册《秋天》第一课时（识字教学为主）

二、年级

一年级上册

三、课时

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字，能够准确认读字音，初步理解字义，会用“一片”、“叶子”等词语说简单的句子。

*学习“人”字撇捺的写法，观察并初步掌握“个”字在田字格中的占位和笔顺。

*能够正确、流利地朗读课文片段，感受秋天的美好。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、象形识字、熟字加偏旁、组词、朗读等多种方式，激发识字兴趣，初步掌握识字方法。

*引导学生在具体的语言环境中理解字义，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然的情感。

*在识字过程中体验成功的快乐，培养学习语文的兴趣。

五、教学重难点

1.教学重点：认识本课要求会认的生字，准确认读字音，初步理解字义。

2.教学难点：“片”、“气”的字形记忆和意义理解；“了”的不同读音和用法初步感知。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、生字卡片、相关动画或视频片段）、生字卡片、树叶实物或图片、田字格黑板贴。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）激趣导入，初步感知（约5分钟）

1.情境引入：

师：小朋友们，最近我们周围的景色有没有什么变化呀？（引导学生观察校园或生活中树木、天气的变化）是的，天气渐渐变凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，像一只只美丽的蝴蝶从树上飞下来。这是什么季节来到了呢？（学生回答：秋天）

2.揭示课题：

师：今天，我们就一起走进美丽的秋天，学习一篇新的课文，题目就叫——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音是qiū，第一声）。看到这个“秋”字，你有什么想知道的吗？

（二）初读课文，整体识字（约10分钟）

1.范读课文：

师：秋天到底是什么样的呢？请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准。

3.圈出生字：

师：读完课文了吗？请小朋友们把课文中红色的生字宝宝用铅笔圈出来，这些就是我们今天要认识的新朋友。

4.同桌互读：

师：请同桌之间互相读一读圈出来的生字，比一比谁读得准。

（三）细读探究，随文识字（约15分钟）

1.学习“秋”字：

*师：（课件出示“秋”字）这是我们今天要认识的第一个生字宝宝“秋”。谁会读？（指名读，正音，齐读）

*师：看看这个“秋”字，上面是个什么字？（禾）下面呢？（火）秋天的时候，稻谷成熟了，金灿灿的，就像被火烤过一样。所以“秋”字是由“禾”和“火”组成的。（可结合图片或简笔画帮助理解）

*师：秋天到了，我们能看到什么？听到什么？想到什么？（引导学生组词或说句子，如：秋天、秋风、秋雨、秋天树叶黄了等）

2.学习“气”字：

*师：（课件出示课文句子：“天气凉了。”）谁来读读这句话？（指名读）这句话里有个生字宝宝“气”。（出示“气”字卡片）

*师：“气”怎么读？（qì）生活中我们常说“空气”、“气球”、“生气”，这些词语里都有“气”。（可出示气球图片或实物）

*师：秋天来了，天气怎么样了？（凉了）所以我们要注意保暖。

3.学习“了”字：

*师：“天气凉了”，这个“了”字也是我们今天要认识的生字。它读le，轻声。（出示“了”字卡片，指名读，齐读）

*师：“了”字放在句子末尾，表示动作或变化已经完成。比如：花开了，小鸟飞了。

4.学习“树、叶、片”字：

*师：（课件出示课文句子：“树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。”）谁来读这两句？

*师：（出示“树”字）这是“树”，树木的树。谁认识？（木字旁，右边是“对”）我们校园里有很多树。（组词：大树、树叶、树木）

*师：（出示“叶”字）这是“叶”，树叶的叶。它也是木字旁，右边是个“十”字。（组词：叶子、树叶、叶片）

*师：（出示“片”字）“一片片叶子”，这个“片”字很特别，像什么呢？（引导学生观察字形，像一片叶子的形状）我们说“一片叶子”、“一片面包”。（可结合实物或图片，强调“片”作为量词的用法）

*师：（拿起一片树叶模型或图片）这是一片——（叶子）。很多很多片叶子，我们就说——（一片片叶子）。

5.学习“大、飞、会、个”字：

*师：（课件出示课文句子：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个