公开课教案教学设计人教初中语文八上背影（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文八上背影（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版初中语文八年级上册的《背影》一文进行教学设计。该课文选自人教版语文教材，是八年级上册第一单元的一篇散文。本单元的主题是“亲情”，旨在引导学生体会亲情的温暖，学会感恩。在单元乃至整个课程体系中，《背影》一文扮演着承上启下的角色，既是对前一个单元“人生感悟”的深化，也是对后一个单元“人生哲理”的铺垫。本文的核心概念是亲情，主要技能是欣赏散文、理解作者情感、体会生活哲理。

二、学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，对亲情有一定的认识。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对亲情的理解还不够深入，容易停留在表面。在技能水平方面，学生已具备一定的阅读散文的能力，但欣赏和评价散文的能力还有待提高。此外，学生在理解作者情感和体会生活哲理方面存在一定的困难，容易混淆。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，引导学生深入理解亲情，提高阅读和鉴赏能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：理解课文内容，体会作者的情感；掌握散文的阅读方法，提高阅读鉴赏能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟亲情，学会感恩，树立正确的人生观。

达标水平：学生能够理解课文内容，体会作者的情感；能够运用散文阅读方法，对课文进行鉴赏；能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述《背影》中的主要人物形象及其特点。

列举：总结文章中表现父爱的具体事例。

解释：阐述作者在文中所表达的感激和敬爱之情。

2.能力的目标

设计：运用对比手法分析人物性格的变化。

评价：评价文章的写作技巧和表达效果。

阐释：结合生活实际，阐释亲情对个人成长的意义。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感悟父爱的伟大和无私，激发对家人的感恩之情。

树立：树立正确的家庭观念，认识到家庭情感的重要性。

表达：学会用文字表达对家人的感激和爱意。

4.科学思维的目标

分析：通过文本分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

归纳：从具体事例中归纳出亲情的普遍性。

推理：基于文本内容，合理推测作者的情感变化。

5.科学评价的目标

评价：运用文学批评标准，评价文章的艺术价值。

反思：反思自身在亲情方面的体验，提升自我评价能力。

改进：根据评价结果，提出改进亲情关系的建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《背影》中父亲的形象及其对子女的爱，培养学生对散文的鉴赏能力。教学难点在于让学生体会作者细腻的情感表达，理解散文中的象征意义，并能够结合自身生活经验进行感悟和表达。

四、教学准备

教师准备：制作包含背景资料、人物分析、情感解读的多媒体课件，准备相关图片和音频资料，设计学生活动单和评价表。学生准备：预习课文内容，收集关于父亲形象和亲情的资料，准备笔和笔记本。教学环境准备：布置适合小组讨论的座位，设计黑板板书框架，确保多媒体设备和网络环境正常运行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一张描绘父子情的图片，引发学生情感共鸣。

2.提问：“你们如何看待父子之间的情感？”

3.简要介绍《背影》的作者朱自清及其创作背景。

学生活动：

1.观看图片，分享自己的感受。

2.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（40分钟）

任务一：阅读感知，把握背景

教师活动：

1.提问：“文章的背景是什么？作者是如何介绍背景的？”

2.引导学生关注文章中的时间、地点、人物等要素。

3.分析作者运用细节描写来渲染氛围的手法。

学生活动：

1.阅读课文，找出文章背景的相关信息。

2.总结作者介绍背景的方法和技巧。

3.讨论并分享阅读感受。

任务二：人物分析，体会情感

教师活动：

1.提问：“文章中的主要人物是谁？他们的性格特点有哪些？”

2.引导学生分析父亲的形象，特别是对“背影”的描写。

3.讨论作者对父亲情感的刻画。

学生活动：

1.阅读课文，找出描述父亲形象和性格特点的句子。

2.分析“背影”的象征意义。

3.分享对父亲情感的理解。

任务三：手法探究，鉴赏技巧

教师活动：

1.提问：“文章运用了哪些写作手法？这些手法有什么作用？”

2.引导学生分析文章中的对比、象征等手法。

3.讨论这些手法对表达作者情感的作用。

学生活动：

1.阅读课文，找出文章中运用的写作手法。

2.分析这些手法的效果。

3.分享对不同写作手法的认识。

任务四：情境模拟，深化理解

教师活动：

1.提问：“如果你们是