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一年级数学基础题型训练合集

这份合集涵盖了一年级数学学习的核心内容，我们将按照知识点的逻辑顺序展开，每个部分都会介绍常见的基础题型和一些实用的训练小技巧。

一、数的认识与书写：数学世界的敲门砖

数学的学习是从认识数字开始的。这部分看似简单，却是后续所有计算和应用的基础，必须让孩子扎实掌握。

1.1数数与基数

常见题型：

*顺数与倒数：从1数到20，再从20数到1。例如：“请你从5数到15”，“从10倒着数到3”。

*按要求数数：比如“两个两个地数，从2数到12”，“五个五个地数，从5数到20”。

*圈出指定数量的物体：给出一幅图，里面有各种小动物或物品，让孩子圈出“7个苹果”或“第3只小鸡”。

*看数字画圈/画点：给出数字“5”，让孩子在横线上画出5个○。

训练要点：

*初期可以借助实物（如小积木、糖果）进行点数，帮助孩子建立数与量的对应关系。

*强调手口一致，数数时手指点一个物体，嘴巴数一个数。

*注意区分“几个”（基数，表示总数）和“第几个”（序数，表示顺序），这是孩子容易混淆的地方。可以通过排队、摆放物品等情境来练习。

1.2数的读写与组成

常见题型：

*数字书写：规范书写0-20（或100以内，根据教材进度）的数字。

*填空：如“1个十和5个一组成的数是（）”，“18里面有（）个十和（）个一”。

*看图写数：根据计数器、小棒图等写出对应的数字。

*分解与合成：例如“8可以分成3和（）”，“（）和4合成9”。这是加减法计算的重要基础。

训练要点：

*数字书写要规范、工整，注意起笔和收笔的位置。初期可以描红，再独立书写。

*理解“数位”的初步概念，知道“个位”和“十位”的含义，比如12的“1”在十位表示1个十，“2”在个位表示2个一。

*数的分解与合成是10以内加减法的核心，要通过多种形式（分实物、画分解图、对口令）反复练习，达到熟练。

二、10以内数的加减法：计算的起点

当孩子熟练掌握了10以内数的认识和分解合成后，就可以开始学习10以内的加减法了。这是计算的入门，要让孩子理解加减法的含义。

2.1加法的初步认识

常见题型：

*看图列式（一图一式）：左边3个气球，右边2个气球，“一共有多少个气球？”列出算式3+2=5。

*根据情境描述列式：“小明有4块糖，妈妈又给他2块，小明现在有几块糖？”

*填未知数：3+（）=7，（）+5=9。

训练要点：

*重点理解“合起来”、“一共”、“原来有…又买来…”等表示加法的词语。

*鼓励孩子说出算式的含义，比如3+2=5，表示“3和2合起来是5”。

*从具体实物操作过渡到心算，可以用“接着数”的方法（如3+2，就从3往后数2个数：4、5）。

2.2减法的初步认识

常见题型：

*看图列式（一图一式）：一共有5个苹果，划掉2个，“还剩多少个苹果？”列出算式5-2=3。

*根据情境描述列式：“小红有6朵花，送给妹妹2朵，小红还剩几朵花？”

*填未知数：8-（）=3，（）-4=5。

训练要点：

*重点理解“去掉”、“还剩”、“飞走了”、“吃了”等表示减法的词语。

*同样要鼓励孩子说出算式的含义，比如5-2=3，表示“从5里面去掉2，还剩3”。

*减法可以用“倒着数”的方法（如5-2，就从5往前数2个数：4、3），或者“想加算减”（如5-2，想2加几等于5，因为2+3=5，所以5-2=3）。“想加算减”是更高效且能培养数感的方法，应逐步引导孩子掌握。

2.310以内加减法混合练习

常见题型：

*直接写得数：5+3=，9-4=，6+2-3=（简单的两步运算）。

*看图列式（一图四式或一图两式）：根据一幅图列出两个加法算式和两个减法算式（如左边4个，右边5个：4+5=9，5+4=9，9-4=5，9-5=4）。

*解决简单的一步加减法问题：结合生活场景，选择正确的方法列式计算。

训练要点：

*通过大量练习，使孩子对10以内的加减法达到脱口而出的熟练程度，为后续学习打下坚实基础。

*注意区分“+”和“-”号，避免符号混淆。

*对于两步运算，要让孩子明白运算顺序（从左往右依次计算）。

三、20以内数的加减法：计算能力的飞跃

20以内的加减法是一年级数学的重点和难点，尤其是进位加法和退位减法，需要孩子掌握一定的计算方法。

3.120以内不进位加法和不退位减法

常见题型：

*直接计算：12+3=，15-2=。

*看图列式：计数器十位上有1颗珠子，个位上有4颗珠子，再加上个位上的3颗珠子，一共是多少？

*解