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自主招生广东省东莞市面试题(初中)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请同学们谈谈你对“自主招生”这个概念的理解。为什么学校或大学会采取这种招生方式？

参考答案：

我认为自主招生主要有以下目的：

发掘特殊才能：统一高考更侧重于考查学生的基础知识和应试能力，而自主招生可以更全面地考察学生的学科特长、创新思维、实践能力、综合素质等，发现那些在特定领域有突出天赋但不一定擅长传统应试的学生。

选拔多样化人才：大学希望招收来自不同背景、拥有不同潜能和经历的学生，以丰富校园文化，促进不同思想碰撞。自主招生是吸纳这类“偏才”、“怪才”的重要途径。

拓展招生来源：为学校提供一种额外的招生渠道，增加招生的灵活性和选择性，有助于平衡普通批次招生可能存在的某些局限。

促进教育改革：自主招生是高考改革的一部分，旨在推动招生录取向更多元化、更注重能力和素质的方向发展。

当然，自主招生也可能带来一些争议，比如资源分配、公平性问题等，但从积极方面看，它确实为高中阶段学习优秀或有特殊才能的学生提供了一条额外的、可能更适合他们发展的升学道路。

解析：

考查点分析：此题主要考查学生的信息理解能力、表达能力以及一定的教育现象认知。它要求学生不仅仅是复述“自主招生”的定义，还要能结合实际思考其目的和意义。

答案构成分析：

对定义的理解：答案中明确了自主招生的性质（补充性、部分大学、校考/审核）、范围（历史与现状）和目的（选拔特定学生）。这表明学生具备对概念的基本认知。

原因分析：答案列举了三个核心原因（发掘特殊才能、选拔多样化人才、拓展来源、促进改革），这些原因紧扣自主招生设计的初衷，体现了学生一定的思考深度。

全面性与辩证性：答案不仅谈了好处，还简要提及了可能存在的争议（如资源、公平），这使得回答更全面、客观，符合初中生应有的辩证思维萌芽。

评价标准：

能清晰、准确地给出自主招生的定义得2分。

能说出2-3个主要原因，并结合人才选拔、学生发展等角度进行阐述得4分。

能简要提及其可能存在的争议或Complexity（如公平性思考）得额外1-2分（加分项）。

语言表达流畅、逻辑清晰得贯穿评价。

说明：这道题目旨在了解学生对教育体制中一个特定项目的认知和看法，考察他们的理解力、Analysis能力和基本的表达能力。答案并没有唯一的标准，鼓励学生结合自己的理解进行阐述，重点在于思路是否清晰，理由是否基本合理。

第二题：

地球自转和公转的区别

请简述地球自转和公转的区别，并解释它们各自对地球和人类生活可能产生的影响。

答案：

方向区别：地球自转是指地球围绕自身的轴线旋转，方向是自西向东；地球公转则是地球围绕太阳进行轨道运动，方向也是自西向东。

周期和速度区别：地球自转一圈约需24小时即一天，是围绕自身轴心运动的。而地球公转则是一年时间绕太阳一圈，速度相比自转较慢。

影响区别：

地球自转对地球造成昼夜更替现象，即一个星球的某一面始终朝向太阳（白天），另一面则始终背对太阳（夜晚），这对动植物的生物钟和人类活动造成影响。一天中的不同时间，地球的不同位置接受阳光照射的角度不同，从而形成季节性的气候变化。

地球公转会引起季节的更替，因为地球在绕太阳公转的同时，它的轴是有倾斜的。这个倾斜角度导致地球在公转轨道上的不同位置受到阳光照射的程度不同，从而根据地球与太阳之间的相对位置不同，地球上不同的地区会有春夏秋冬四季之分。

解析：

本题旨在测试考生对地理基础知识的掌握程度，特别是对地球运动原理的基本理解。通过对比自转和公转这两个基本现象，能够加强学生对地理概念的认识，同时也为他们认识地球、理解自然现象打下基础。在教学与活的解答中，鼓励学生用绘图或实际演示的方式加深对地球运动方式及其影响的直观理解和记忆。这个问题的讨论也能引导学生思考地球自转和公转如何协作，使得地球上的水循环、风带等自然现象得以发生，进而认识到这些地球运动规律是如何潜移默化地影响着人类的日常生活。

第三题

请你举例说明“合作”在你学习或生活中的重要性。如果没有合作，你认为会有什么困难？

参考答案：

回答思路：

举例说明合作的重要性：

可以从学习方面举例，如小组合作完成综合探究报告、数学建模任务、体育比赛（如接力赛、篮球赛）等。

可以从生活方面举例，如和家人一起完成家务、和朋友一起策划活动、在社区活动中互相帮助等。

在举例时，要说明合作是如何带来比单打独斗更好的结果或体验的（例如：思路更广、效率更高、任务完成得更出色、关系更融洽等）。

阐述没有合作的困难：

说明在上述提到的情境中，如果缺乏合作可能会遇到的障碍。

可以从个人能力有限、重复劳动、沟通不畅、矛盾冲突、任务无法完成或结果不理想等角度来描述困难。

参考回答（示例）：

“我认为合作非常重要。比如，在我们上一学年进行‘校园植物调查’的综合实