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幼儿园中班音乐标准教案《小燕子》精选

20XX/01/01

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

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教案目标

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教学内容

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教学方法

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活动设计

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评价方式

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教案目标

章节副标题

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认知目标

通过演唱《小燕子》这首歌曲，引导孩子们领略歌词中所描绘的春日风光及小燕子的日常习性。

理解歌曲内容

通过歌唱活动，使儿童初步掌握基础音符及基础节奏，提升他们的音乐节奏辨识能力。

认识音符和节奏

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技能目标

通过拍手、踏脚等互动游戏，让幼儿感受并掌握基本的音乐节奏。

培养节奏感

培养幼儿借助肢体动作展现乐曲情绪，例如仿效燕子翱翔的姿态，增强其表现能力。

增强音乐表现力

通过欣赏多种乐器演奏的《小燕子》，帮助孩子们掌握辨别各类乐器音色的能力。

提高音乐听辨能力

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情感目标

《小燕子》的动人曲调和歌词，能有效点燃孩子们对音乐的喜爱之情，进而提升他们的音乐感悟能力。

培养音乐兴趣

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通过集体演唱与演绎《小燕子》，引导孩子们学习协作，提升团队意识与集体凝聚力。

增强集体意识

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教学内容

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歌曲《小燕子》介绍

《燕子之歌》深受小朋友喜爱，以其欢快的曲调和浅显的词句广泛流传。

歌曲背景

歌词描述了小燕子的活泼形象和春天的美丽景色，充满了童真和对自然的热爱。

歌词内容

这首歌曲采用的是典型的儿歌风格，旋律简单，节奏明快，非常适合幼儿学习和演唱。

曲风特点

阅读《小燕子》不仅提升了孩子们的音乐修养，更使他们增强了对于大自然的观察与感知力。

教学意义

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音乐节奏与旋律分析

利用拍手及打击乐器的互动，引导孩童体验并学习《小燕子》的韵律风格。

节奏的识别与模仿

开发一款与《小燕子》歌曲节奏相呼应的动作类游戏，让孩子们在游戏中感受音乐节奏与旋律的完美融合。

节奏与动作的结合

引导孩子们聆听《小燕子》旋律，尝试哼唱简单的旋律片段，培养音乐感。

旋律的听辨与哼唱

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教学方法

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启发式教学

培养音乐兴趣

增强集体意识

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借助《小燕子》的音乐与歌词，点燃孩子们对音乐的激情与兴趣，提升他们的音乐感悟能力。

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通过共同演唱和演绎《小燕子》，引导孩子们学会协作，提升他们的集体认同感和团队协作能力。

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游戏化教学

理解歌曲内容

借助《小燕子》的歌词，引导孩子们领略春天的美景与燕子的生活习性。

认识音符与节奏

借助歌曲的旋律，引导小朋友初步了解基础的音符和简单的节奏模式。

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活动设计

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歌唱活动

通过拍手和敲击乐器，让孩子们感受并模仿《小燕子》的节奏，培养音乐节奏感。

节奏的识别与模仿

以《小燕子》的旋律为基准，编排易于学习的舞蹈动作，使孩子们在舞蹈中感受音乐节奏的演变。

节奏与动作的结合

播放《小燕子》的歌曲，鼓励孩子们聆听并模仿哼唱，以此强化对曲调的记忆与认知。

旋律的聆听与哼唱

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舞蹈动作设计

《小燕子》是一首广为流传的儿歌，源自中国，以其轻快的旋律和简单易懂的歌词深受孩子们喜爱。

歌曲的起源与背景

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歌词描述了小燕子的活泼形象和春天的美丽景色，通过重复的句式易于幼儿记忆和学唱。

歌词内容解析

02

孩子们通过学习《小燕子》这首歌曲，能够掌握音乐节奏与旋律的基础，并且增强对自然之美的欣赏能力。

歌曲的教育意义

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教师能够引导学生们开展角色扮演，模仿小燕子的飞翔姿态，从而提升歌曲学习的乐趣与参与度。

教学活动建议

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乐器伴奏练习

运用拍手和击打乐器等手段，引导儿童体验并学会《小燕子》的旋律节拍。

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培养节奏感

指导儿童辨识各类音质与和声，学会《小燕子》中核心音符和节奏模式。

02

提高音乐听辨能力

鼓励幼儿用身体动作和表情来表达对《小燕子》音乐的理解和感受。

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增强音乐表现力

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创意绘画与手工

以《小燕子》歌曲演唱与互动游戏为载体，唤醒孩子们对音乐的向往与热情。

培养音乐兴趣

借助合唱与舞蹈活动，孩子们能够感受到协作的愉悦，进而提升团队配合意识。

增强集体意识

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评价方式

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学习过程评价

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借助《小燕子》这首歌曲，帮助孩子领悟歌词中所描绘的小燕子形象和春天的美好景色。

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通过参与歌唱游戏