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初中语文《故乡》标准教案
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汇报人：
1
2021/10/10/周日
目录
01
教学目标
02
教学内容
04
教学过程
05
作业布置
06
评价反馈
03
教学方法
2
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教学目标
PART01
3
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知识与技能目标
掌握文学作品分析方法
学习《故乡》有助于学生理解文学作品的解析策略与手段。
提升阅读理解能力
学习写作技巧
通过模仿《故乡》的写作手法，学生能够学习并运用文学创作的基本技巧。
通过细致阅读教材，学生们可以增强对文章深层意义的理解和掌握。
培养语言表达能力
学生通过课文学习，能够用恰当的语言表达对作品的理解和感受。
4
2021/10/10/周日
过程与方法目标
通过分析《故乡》的文本，学生能够理解并解释文中的隐喻和象征手法。
培养阅读理解能力
激发学生对《故乡》深入理解后，尝试角色扮演或创作续篇，以促进创造性思维的提升。
激发创造性思维
通过学习《故乡》，引导学生领略文学作品的结构与语言之魅力。
提升文学鉴赏技巧
5
2021/10/10/周日
情感态度与价值观目标
借助阅读《故乡》，唤起学生对祖国和家乡的深厚情感，提升民族自豪感。
培养爱国情怀
借助文中角色的生活历程，引导学生认识到个人与社会之间的紧密关系，增强他们的社会责任意识。
增强社会责任感
引导学生理解主人公的成长变化，树立积极向上、勇于面对困难的人生观。
树立正确的人生观
让学生通过角色体验，学会换位思考，培养对他人遭遇的同理心和人文关怀。
培养同理心和人文关怀
01
02
03
04
6
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教学内容
PART02
7
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课文内容概述
《故乡》以作者鲁迅的童年记忆为背景，描绘了旧社会农村的风土人情和人物形象。
故事背景介绍
通过对比过去与现在，本文揭示了社会变革对个人生活轨迹的塑造，以及对家乡的深切眷恋。
主题思想探讨
通过“我”与童年挚友闰土的互动，揭示了人物特质及人生轨迹的演变。
主要人物分析
8
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重点难点分析
《故乡》通过主人公的回忆，展现了对故乡的深厚情感，教学中需引导学生深入理解。
理解主题思想
小说人物形象鲜明，比如闰土的质朴和鲁迅的多面性，剖析这些性格特征对深入理解全文具有重要意义。
分析人物性格
鲁迅在作品中以第一人称视角讲述，融合了倒叙和插叙手法，教学中需引导学生理解和掌握这些叙述策略。
掌握叙述技巧
《故乡》的语言富有诗意，同时带有时代色彩，教学中要让学生体会并欣赏这种语言美。
体会语言特色
9
2021/10/10/周日
相关背景资料
《故乡》以回忆与现实交织的方式，揭示了主人公对故乡的深切眷恋，需引导学生深入体会。
理解文章主题
01
02
03
04
文章描绘的角色性格丰富多面，例如“我”与闰土间的情感纽带，需深入剖析人物性格及其演变过程。
分析人物性格
鲁迅运用倒叙、插叙等叙述技巧，学生需学习并掌握这些叙述手法。
掌握叙述技巧
鲁迅的语言简练而富有深意，学生需体会并学习其独特的语言风格和修辞手法。
体会语言风格
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教学方法
PART03
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2021/10/10/周日
启发式教学
《故乡》以作者鲁迅的童年记忆为背景，描绘了旧社会农村的风土人情和人物形象。
故事背景设定
01
文章描绘了主人公“我”与童年玩伴闰土的再次相遇，揭示了人物性格及命运的转变。
主要人物介绍
02
通过对比过去与现在的回忆，文章呈现了社会变革如何塑造个人命运，同时表达了作者对家乡的深切眷恋。
主题思想提炼
03
12
2021/10/10/周日
讨论式教学
通过分析《故乡》的文本，学生能够理解并解释文中的隐喻和象征手法。
培养阅读理解能力
通过学习《故乡》，指导学生们领略文学作品中语言的魅力与情感的表达。
提高文学鉴赏水平
引导学生对《故乡》的故事情节与角色进行深入的批判性思考，提炼出独特的观点。
锻炼批判性思维
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2021/10/10/周日
情境模拟教学
通过《故乡》的学习，学生能够掌握如何分析文本结构和作者的写作手法。
01
阅读《故乡》有助于学生深刻领悟文章的核心主题和角色形象。
02
引导学生学习如何鉴赏文学作品，包括语言美、情感表达和文化内涵。
03
通过分析《故乡》的故事情节及角色特点，提升学生的批判性思维及自主思考水平。
04
掌握文本分析技巧
提升阅读理解能力
学习文学鉴赏方法
培养批判性思维
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2021/10/10/周日
教学过程
PART04
15
2021/10/10/周日
导入新课
借助教材内容，唤起学生对祖国的深厚情感，感悟个人前途与国家盛衰之间的紧密关系。
培养爱国情感
通过课文情节与角色，启发学生感知身为社会一员应有的
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