北京版四年级下册数学7.2《平均数》（课件）.pptx

7.2平均数北京版数学四年级下册

教学目标1.学习目标描述：通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用，会计算平均数，会利用平均数解决实际问题。2.学习内容分析：本节课是在学生们学习了概率与统计、统计表的基础上进一步学习平均数的意义及计算方法,同时也为以后学习平均数的再认识奠定了基础,因此本节课在教学中起到了承上启下的作用。本节课主要是借助生活实例“投篮比赛”，引出平均数，建立平均数的概念。教学目标

教学目标在求第一小组的平均数时，采用了几何直观的方法即移多补少的方法使学生形象地看出平均每人投中多少个。然后再通过计算掌握计算平均数的方法，并通过引导学生观察、比较、交流，使学生理解平均数的意义。3.学科核心素养分析：学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。通过分析和解决生活问题，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学、应用数学的意识。

新知导入猜一猜圆圆像个瓜，人们爱玩它，没到手抢它，抢到手丢它。（打一体育用品）新知导入

四（1）班的同学们正在以小组为单位，进行一分钟投篮。新知讲解

比赛时每人有10次投球机会，裁判员记录下了他们各自投中的个数，如下表：哪个小组获胜了？

新知讲解第二小组投中的个数多，他们获胜啦!这样不公平，两个小组的人数不一样。

新知讲解怎样才公平呢？比较两个组平均每人投中的个数就公平了。把总的进球个数平分给每个人，让每个人的进球个数一样多。

新知讲解学习任务：平均每人投中的个数是多少呢？我们先求第一组，在纸上画一画，试着把你的理解表示出来。

新知讲解陆强赵明李力王玲可以把多的补给少的。第一小组平均每人投进7个球。

新知讲解在总数不变的前提下，从多的数量中拿走一部分给少的数量，使它们变成相同的数。那个“同样多”的数，就是这组数据的平均数。

第一小组平均每人投进7个球每份同样多平均数是7

新知讲解陆强赵明李力王玲周强第二小组平均每人投进6个。平均数是6

新知讲解在数学中，像这样从多的里面移一些补给少的，使每个数同样多的过程就叫做“移多补少”。利用移多补少的办法可以找到一组数据的平均数。

新知讲解思考：除了用移多补少法，我们还可以通过计算来求平均数，想想怎样计算？与同伴交流。

先算出第一小组4人投进的总个数，把总个数平均分成4份，就可以得到第一小组平均投进的个数。（7＋8＋7＋6）÷4＝28÷4＝7（个）答：第一小组平均每人投中7个。

新知讲解先算出第二小组5人投进的总个数，把总个数平均分成5份，就可以得到第二小组平均投进的个数。（4＋5＋6＋8＋7）÷5＝30÷5＝6（个）答：第二小组平均每人投中6个。

新知讲解一组数据的总和除以这组数据的个数所得的就是这组数据的平均数。无论采取移多补少的方法，还是用计算的方法求平均数，都是不改变原来的总数平均分配，使每份的个数相同。

新知讲解哪个小组获胜了？（7＋8＋7＋6）÷4＝28÷4＝7（个）（4＋5＋6＋8＋7）÷5＝30÷5＝6（个）因为7＞6，所以第一小组获胜了。

新知讲解说说7和6都是哪些数的平均数？7是7、8、7、6的平均数。6是4、5、6、8、7的平均数。平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

新知讲解一组数据的总和除以这组数据的个数所得的就是这组数据的平均数。无论采取移多补少的方法，还是用计算的方法求平均数，都是不改变原来的总数平均分配，使每份的个数相同。

新知讲解如果再进行一次比赛，比赛结果会怎么样?也许第二组会获胜。

新知讲解平均每人答对几道题？10＋11＋9＋14=44（道）44÷4＝11（道）答：平均每人答对11道题。44

怎样移动，才能使每排的圆片同样多?第一组第二组第三组第四组课堂练习

课堂练习平均每班植树多少棵？班级四（1）四（2）四（3）四（4）合计植树棵数28棵22棵31棵39棵三年级植树情况统计表120÷4=30（棵）答：平均每班植树30棵。120棵(28+22+31+39）=120（棵）

课堂练习解决问题保护环境，从我做起。同学们回收废旧电池，第一组2人，共回收21节，第二组3人，共回收40节，第三组5人，共回收39节，三个组的同学平均每人回收多少节废电池？（21+40+39）÷（2+3+5）=100÷10=10（节）答：三个组的同学平均每人回收10节废电池。

课堂练习拓展应用小明同学语文、数学的平均成绩是9