东北师范大学心理学讲座.pptxVIP

演讲人：日期:东北师范大学心理学讲座

CATALOGUE目录01讲座简介02心理学基础理论03研究方法与技术04应用领域分析05案例研究与讨论06总结与问答

01讲座简介

背景与目的老龄化社会心理健康需求随着我国老龄化进程加速，老年心理健康问题日益突出，冠心病等慢性病与心理因素密切相关，讲座旨在探讨心理干预对老年冠心病患者的积极作用。学科交叉研究必要性心理学与临床医学的交叉研究是当前热点，通过讲座推动多学科合作，探索冠心病患者的心理社会支持模式。公众健康知识普及提升师生及公众对冠心病心理诱因的认知，强调情绪管理、压力调节在疾病预防中的重要性。

主讲人介绍社会职务兼任中国心理卫生协会老年心理专委会副主委，参与制定《老年冠心病心理干预专家共识》。03从事老年冠心病心理干预15年，创立“认知-行为-社会支持”三联疗法，显著改善患者预后。02临床经验学术背景主讲人为心理学博士、临床心理科主任医师，研究方向为心身疾病与健康心理学，发表SCI论文20余篇，主持国家自然科学基金项目3项。01

预期学习目标理论层面掌握冠心病与焦虑、抑郁等心理因素的bidirectionalrelationship（双向关系），理解心理应激对冠状动脉痉挛的影响机制。实践技能学习老年冠心病患者的心理评估工具（如HADS量表）及基础干预技术（正念减压、动机访谈）。科研启发了解冠心病心理干预的循证医学证据，探索可深化的研究方向（如基因-环境-心理交互作用）。

02心理学基础理论

核心概念定义认知过程指个体通过感知、记忆、思维、想象等心理活动获取、加工和应用信息的过程，是心理学研究的基础领域之一，涵盖注意、学习、问题解决等具体机制。人格特质描述个体稳定的行为模式和思维特点，如大五人格模型（开放性、尽责性、外向性、宜人性、神经质），用于解释个体差异及其对行为的影响。情绪与动机情绪是个体对外部刺激的主观体验和生理反应的综合表现，如快乐、愤怒、悲伤等；动机则是驱动行为的内在动力，包括生理性动机（如饥饿）和社会性动机（如成就需求）。

主要流派解析以华生、斯金纳为代表，强调可观察行为的研究，主张环境刺激决定行为反应，通过条件反射和强化理论解释学习过程，忽视内在心理活动。行为主义学派精神分析学派人本主义学派弗洛伊德创立，聚焦潜意识冲突对行为的影响，提出本我、自我、超我的人格结构理论，并通过释梦、自由联想等方法探索心理疾病的根源。以马斯洛、罗杰斯为核心，关注人的自我实现和成长潜能，强调主观体验和自由意志，提出需求层次理论（如生理需求到自我实现需求）。

历史发展脉络19世纪实验心理学起源冯特在莱比锡大学建立首个心理学实验室，标志心理学脱离哲学成为独立学科，早期研究集中于感知觉和反应时的实验测量。20世纪流派分化行为主义主导上半叶，中期认知革命兴起（如皮亚杰认知发展理论），后期人本主义与神经心理学并行发展，研究方法趋于多元化。当代整合趋势21世纪强调跨学科融合（如认知神经科学），结合脑成像技术探索心理活动的生物基础，同时应用领域扩展至人工智能、健康心理学等前沿方向。

03研究方法与技术

实验设计原则随机化与对照原则实验设计需确保被试随机分配到实验组和对照组，以消除个体差异对结果的干扰，同时设立对照组以验证实验处理的真实效应。可重复性与标准化实验流程、测量工具和操作步骤需严格标准化，确保其他研究者能重复实验以验证结果的可靠性。控制无关变量通过实验设计（如双盲法）或统计方法（如协方差分析）控制可能影响结果的无关变量，提高内部效度。伦理合规性实验需符合伦理审查要求，包括知情同意、隐私保护和风险最小化，尤其在涉及敏感群体（如老年人、儿童）时。

数据收集方法问卷调查法生理指标测量行为观察法纵向追踪研究采用标准化量表（如SCL-90、SDS）或自编问卷收集心理特质数据，需注意信效度检验及样本代表性。通过自然观察或实验室观察记录被试行为，需制定明确的编码手册以减少观察者偏差。结合多导生理仪、fMRI等技术采集心率变异性、脑区激活等生理数据，揭示心理活动的生物机制。对同一群体进行多次数据收集，分析变量随时间的变化规律，适用于发展心理学或疾病预后研究。

统计分析工具通过R实现广义线性混合模型（GLMM）或机器学习算法（如随机森林），处理复杂非线性关系和高维数据。R语言与机器学习结构方程模型（SEM）质性分析软件NVivo适用于处理多组间差异（如ANOVA）、相关性分析和回归模型，是心理学定量研究的经典工具。使用AMOS或Mplus软件验证潜变量间的路径关系，适用于理论模型构建与中介效应检验。对访谈文本或开放式问卷进行主题编码和内容分析，挖掘深层心理现象的主观意义。SPSS与方差分析

04应用领域分析

教育心理学实践学习动机与行为干预通过认知行为理论设计激励策略，帮助学生克服拖延、提升自主学习能力，结