高校课题申报医学院校思想政治理论课案例教学校本化研究与实践.pdfVIP

医学院校思想政治理论课案例教学校本

化研究与实践

学科分类：高等教育

课题类别：一般课题

关键词：思想政治理论课；案例教学；校本化

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

一、问题的提出：

第一，目前思政课教学与医学专业教学契合度不高，无法满足医学生对思

政课教学的特殊要求。医学专业知识与思政课内容存在着通融之处，以专

业知识来丰富、透析思政课教学，以思政课教学来引领专业课教学，既可

以增强学生对马克思主义的认同度，又可以促进学生对专业课的学习，教

学中经常有学生问我“老师，马克思主义哲学中讲物质是世界的本原，中

医哲学认为气是世界的本原，二者有什么区别？马克思主义哲学中讲辩证

法，中医讲辨证论治，这二者之间有联系吗？”哲学是具体科学的概括和

总结，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，当然可以对中医哲学中

的具体问题做出合理的解释，如果有校本化的案例教学，对这些问题做系

统化的分析解答，有利于满足医学生对思政课的特殊要求。

第二，医学院校思政课有案例教学的尝试，但缺乏系统化、学理化研究。

本人从事多年的《马克思主义基本原理概论》课教学和科研工作多年，虽

然会自发运用医学方面的例子阐释马克思主义的一些原理，但是，如何创

建一整套科学化的案例教学模式，进行一次完整的多媒体案例教学，请一

位中医大师进行现场案例教学，这些都没有在教学中很好的实施和学理提

升。

第三，缺乏符合医学生需要的思政课案例教学资源库。以学生关注的焦点、

教学中的重难点、医学与思政课的融合点作为建设校本化案例教学资源库

的切入点。例如《马克思主义基本原理概论》课中，讲述中医哲学与马克

思主义哲学这两种不同的哲学体系在基本问题上的相似融通。医学发展本

身是国民经济和社会发展整体的重要组成部分，中医文化的命运影射中国

文化的命运，将专业学习置于社会现状、历史发展的大背景中，则是《毛

泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲要》案

例教学的切入点。树立远大理想、弘扬民族精神、锤炼道德品质、学习职

业规范、增强法治观念等《思想道德修养与法律基础》课的内容可以与医

德思想有机结合起来。

第四，符合95后大学生特点的案例教学模式需要创新。95后大学生所处

互联网时代信息传播量大、速度快，每个人都有话语权，所以校本化案例

教学要更科学，采用潜移默化的渗透方式，要充分利用互联网教学平台、

社区论坛、微博等，加强与学生互动，及时了解学生的动态，回答学生的

问题，进行开放式个性化案例教学。

课题界定：

医学院校思想政治理论课案例教学校本化是指医学院校在进行思政课案

例教学时，根据教育部的教学要求，遵循全国统一教材的授课内容及精神，

医学院校依据本校的办学理念、历史传统、教学特色、专业特质和人才培

养目标等内容来选取教学案例，将面向全国的思想政治教育目标、马克思

主义理论知识转化为适合医学生接受特点、满足医学生学习需求的具体知

识的创造性教学活动过程。

国内外研究现状述评：

案例教学是高校思想政治理论课教学的一种很重要的方式，现有多篇文章、

著作专门对其进行了研究，如杨慧民（2012）、王为全（2010）、张晓（2011）

等，研究内容包括案例选取原则、案例教学过程、案例教学模式、案例教

学资源库建设、注意事项等，专门针对思想政治理论课案例教学的研究已

经非常成熟、完善。

案例教学校本化是指进行案例教学时应融入学校办学理念、人才培养特质

等，才能更好的发挥其作用，但近年来在中国知网所查的核心期刊关于思

想政治理论课案例教学校本化的研究只有王宇航（2015）、刘竞艳（2015）

的两篇文章，初步研究了案例教学校本化的内涵、特点、实施策略以及在

艺术院校的运用，这一问题的研究较为薄弱。

医学院校思想政治理论课教学有其特殊性，将专业课教学与思政课教学有

机结合，以符合医学生特点的方式立德树人，则是医学院校思想政治理论

课教学改革的方向，但目前相关研究较少，只有林海（2010）、王晓宏（2014）、

凤启龙（2011）等做了一些相关研究。

医学院校思想政治理论课案例教学校本化的研究与实践，则是目前教学改

革和学术研究中的空白，本课题希望在这一领域有所突破。

选题意义与研究价值：

第一，有利于提升医学院校思政课教学的实效性。医学知识与马克思主义

理论融会贯通，提升医学生对马克思主义的认同度和学习热情、动力。

第二，有利于学生专业课学习。以校本化案例教学作