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新修订小学阶段原创精品配套教材
乘法的估算
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Estimationofmultiplication
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
ExcellentTeachingDesign
乘法的估算
教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级数学科目，主要用途为训练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
《乘法的估算》教材分析
马娅芬
一、课标解读
估算是指在估计的基础上进行推算。
估算是《标准》中要加强的计算教学内容。义务教育课
程标准实验教材把估算作为独立的内容，其目的是显而易见
的。一是为了落实课标中明确提出的要加强估算的基本技能，
二是因为估算在日常生活中的应用也是十分广泛的。本册实
验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种
算法（第１８页例２、第２３页例１、第７６页例２等）。这
样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提
倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而
选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。
乘法的估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用
来检验计算的结果，同时，估算意识的建立也有利于数感的
培养。因此估算教学不能走过场。学好估算的方法并不难，
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原创教学设计
ExcellentTeachingDesign
关键在于培养估算的意识和习惯。
二、内容分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第五
册，是在学生已经掌握了整百、整十的数乘一位数的口算方
法的基础上进行教学的，
本节课是学生初步认识近似数，能用“四舍五入法”求近
似数。在日常生活中，有时很难得到一个准确数，城市的人
口、银行的存款等，每时每刻都在发生着变化。有时也不必
算出准确数，只要知道近似数就可以了。估算的问题学生在
以前接触不多，对估算的实际用途了解甚少，所以从学生实
际生活事例出发，让学生了解估算的意义，激发学生学习的
积极性。通过创设具体的情境，使学生初步学会一个数乘一
个数乘法的估算方法，培养学生的估算能力。并通过对估算
方法的交流，使学生体会到算法的多样化。让学生用所学到
的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。通过
例题，说明乘数是一位数的乘法的估算方法，在日常生活中
的广泛应用，有利于培养学生的探索、合作交流的意识和能
力。
本节课的乘法估算，不是单纯的估算，它的要求是根据
估算的结果，再推算提供的数据是否可行。
三、学生分析
乘法的估算在日常生活中是学生经常能接触到的,却也
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原创教学设计
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是学生很少自觉运用的知识。生活中有不少零零碎碎的感知，
也会有一闪而过的解决方法，却形不成系统的解决方案，得
不到迁移，形
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