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儿童认知灵活性培养训练题集及解析

一、概念转换题（共5题，每题6分）

说明：本题型考查儿童在不同概念之间进行转换的能力，要求儿童理解并应用新概念解决问题。

1.题目：小明喜欢用积木搭房子，有一天，妈妈给了他一些纸盒，让他用纸盒代替积木搭一个同样的房子。小明应该怎么做？

A.直接用纸盒堆叠成房子形状

B.将纸盒剪开，变成积木的样子再搭

C.想想纸盒和积木的相同点（都可以堆叠），然后用纸盒搭成房子形状

D.放弃，因为纸盒不能像积木一样搭房子

2.题目：小华在幼儿园学过用笔画圆形，老师今天教他用橡皮泥捏圆形。小华应该怎么做才能快速学会？

A.拿笔画圆形，因为已经很熟练

B.想想圆形的形状和用途，然后用橡皮泥捏出圆形

C.询问其他小朋友怎么捏圆形

D.只用橡皮泥捏，不用想圆形的形状

3.题目：小红有一个“水果”盒子，里面装着苹果、香蕉和橘子。现在妈妈让她把“水果”盒子里的水果按“红色水果”分类，小红应该怎么做？

A.把所有水果都拿出来，单独放一个盒子里

B.想想哪些水果是红色的（苹果和橘子），然后把它们分到一起

C.直接把苹果和橘子放到一起，因为它们都是水果

D.询问妈妈哪些水果是红色的

4.题目：小刚在学骑自行车时，摔倒了，他不想再学了。妈妈告诉他，摔倒了可以站起来再试。小刚应该怎么做？

A.停止学自行车，因为太危险

B.想想妈妈的意思（摔倒很正常），然后继续尝试

C.逃避骑自行车，选择其他运动

D.只骑不摔倒的自行车

5.题目：小丽有一个“玩具”盒子，里面装着积木、小车和娃娃。现在老师让她把“玩具”盒子里的玩具按“可以移动的玩具”分类，小丽应该怎么做？

A.把所有玩具都拿出来，单独放一个盒子里

B.想想哪些玩具可以移动（小车），然后把它们分到一起

C.直接把小车和娃娃放到一起，因为它们都是玩具

D.询问老师哪些玩具可以移动

二、规则转换题（共5题，每题6分）

说明：本题型考查儿童在不同规则之间进行转换的能力，要求儿童理解并应用新规则解决问题。

1.题目：幼儿园平时玩“红灯绿灯行”游戏，规则是“红灯停，绿灯行”。今天老师突然改成“红灯行，绿灯停”，小明应该怎么做？

A.直接按照原来的规则（红灯停，绿灯行）玩

B.想想老师的新规则（红灯行，绿灯停），然后按新规则玩

C.不想玩，因为规则太奇怪

D.询问其他小朋友怎么玩

2.题目：小华平时吃饭时，妈妈要求他“先吃青菜，再吃肉”，今天妈妈突然改成“先吃肉，再吃青菜”，小华应该怎么做？

A.直接按照原来的规则（先吃青菜，再吃肉）吃

B.想想妈妈的新规则（先吃肉，再吃青菜），然后按新规则吃

C.不想吃饭，因为规则太奇怪

D.询问妈妈为什么突然改变规则

3.题目：小丽平时画画时，老师要求她“先涂颜色，再画细节”，今天老师突然改成“先画细节，再涂颜色”，小丽应该怎么做？

A.直接按照原来的规则（先涂颜色，再画细节）画

B.想想老师的新规则（先画细节，再涂颜色），然后按新规则画

C.不想画画，因为规则太奇怪

D.询问其他小朋友怎么画

4.题目：小刚平时整理书包时，妈妈要求他“先放课本，再放文具”，今天妈妈突然改成“先放文具，再放课本”，小刚应该怎么做？

A.直接按照原来的规则（先放课本，再放文具）整理

B.想想妈妈的新规则（先放文具，再放课本），然后按新规则整理

C.不想整理书包，因为规则太奇怪

D.询问妈妈为什么突然改变规则

5.题目：小芳平时玩“捉迷藏”游戏时，规则是“躲起来的人不能动”，今天老师突然改成“躲起来的人可以动”，小芳应该怎么做？

A.直接按照原来的规则（躲起来的人不能动）玩

B.想想老师的新规则（躲起来的人可以动），然后按新规则玩

C.不想玩，因为规则太奇怪

D.询问其他小朋友怎么玩

三、问题解决题（共5题，每题6分）

说明：本题型考查儿童在不同情境下灵活解决问题的能力，要求儿童根据新情境调整解决方案。

1.题目：小华平时用铅笔写字，今天铅笔断了，他应该怎么做？

A.停止写字，因为铅笔断了

B.想想可以用什么替代铅笔（钢笔、圆珠笔等），然后继续写字

C.询问其他小朋友借铅笔

D.放弃写字，选择其他活动

2.题目：小丽平时用橡皮擦掉铅笔字，今天橡皮坏了，她应该怎么做？

A.停止写字，因为橡皮坏了

B.想想可以用什么替代橡皮（修正液、湿布等），然后继续写字

C.询问其他小朋友借橡皮

D.放弃写字，选择其他活动

3.题目：小刚平时用剪刀剪纸，今天剪刀钝了，他应该怎么做？

A.停止剪纸，因为剪刀钝了

B.想想可以用什么替代剪刀（美工刀、手撕等），然后继续剪纸

C.询问其他小朋友借剪刀

D.放弃剪纸，选择其他活