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深耕文本，以读为本，提升五年级学生语文核心素养——部编版五年级语文上册阅读教学建议

语文教学的核心在于培养学生的语言文字运用能力，而阅读则是这一能力形成的重要基石。部编版五年级语文上册教材在选文上更加注重经典性与时代性的结合，在能力培养上更加强调高阶思维与综合素养的提升。作为承上启下的关键年级，五年级的阅读教学肩负着巩固基础、拓展视野、深化理解、培养习惯的多重任务。如何在教学实践中真正落实“以生为本”的理念，引导学生从“读懂”走向“会读”，从“会读”走向“乐读”，是我们每一位语文教师需要深入思考和探索的课题。

一、精准定位，把握阅读教学的“方向盘”

教学目标是教学活动的出发点和归宿，精准的目标定位是提升阅读教学有效性的前提。五年级上册的阅读教学，应在充分理解课程标准要求、深入研读教材编排意图以及准确把握学生认知起点的基础上，进行科学设定。

1.紧扣课标，明确年段要求。《义务教育语文课程标准》对第三学段（5-6年级）的阅读提出了具体要求，如“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”这些要求是我们制定教学目标的根本依据，教师在备课时应将其细化、分解到每一篇课文、每一个课时中，确保教学不偏离方