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法官论坛建设工程挂靠施工对外民事责任的承担试卷教案（2025—2026学年）
一、教学内容分析
课程标准解读分析
本课程内容属于《法官论坛建设工程挂靠施工对外民事责任的承担》单元，是法律教育领域的重要组成部分。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括建设工程挂靠、施工责任、对外民事责任等，关键技能则涉及法律文书的撰写、案例分析、法律逻辑推理等。学生需要达到的认知水平包括了解建设工程挂靠的概念和特点，理解施工责任的承担方式和对外民事责任的界限，并能应用于具体案例分析中。
过程与方法维度上，课程倡导以案例教学为主，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，提升法律思维和分析问题的能力。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养学生的法律意识、责任感和公正精神，通过学习法律知识，增强学生的社会责任感和公民素养。
学情分析
针对本学段学生，他们对法律知识有一定的基础认识，但缺乏系统性的法律知识体系。在生活经验方面，学生可能对建设工程挂靠、施工责任等概念较为陌生。技能水平上，学生的法律文书撰写和案例分析能力有待提高。认知特点上，学生对抽象的法律概念可能存在理解困难，需要借助具体案例进行辅助。兴趣倾向上，学生对法律知识的兴趣参差不齐，部分学生可能对法律知识缺乏兴趣。学习困难方面，学生可能对法律逻辑推理、法律条文的理解存在困难。
总体而言，本学段学生在法律知识、技能水平和认知特点上存在一定的差异，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以提高教学效果。
二、教学目标
知识目标
学生能够准确识记并理解建设工程挂靠、施工责任、对外民事责任等相关概念和术语，能够描述其基本原理和法律规定，并能够比较和分析不同案例中的责任承担方式。学生应能够运用所学的法律知识，解释具体案例中的责任划分，形成对法律知识的网络结构，并能运用“比较”、“归纳”、“概括”等动词进行知识的应用。
能力目标
学生能够独立并规范地完成法律文书的撰写，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于建设工程挂靠施工对外民事责任的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
学生能够通过学习法官论坛建设工程挂靠施工对外民事责任的案例，体会法律的公正性和严肃性，培养其责任感和社会责任感。学生能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的法律知识应用于日常生活，提出改进建议。
科学思维目标
学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，解释建设工程挂靠施工对外民事责任的现象。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。
科学评价目标
学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。
三、教学重点、难点
教学重点
重点：理解建设工程挂靠施工对外民事责任的承担机制，能够识别和区分不同责任主体，以及如何根据法律法规进行责任判定。具体包括：1.建设工程挂靠的定义和特点；2.施工责任的承担方式；3.对外民事责任的判定标准和法律依据。这些内容是学生理解整个法律体系的基础，也是考试中的高频考点。
教学难点
难点：理解并应用法律条文解决实际问题，难点成因：法律条文复杂，学生缺乏实际案例经验，难以将理论知识与实际情境相结合。具体包括：1.法律条文的理解和解释；2.案例分析中的法律逻辑推理；3.不同责任主体的责任划分。通过案例分析、小组讨论和模拟法庭等活动，帮助学生克服这些难点，提高法律实践能力。
四、教学准备清单
多媒体课件：包含法律条文解读、案例分析、责任承担流程图等。
教具：图表、模型展示建设工程挂靠与责任承担关系。
实验器材：模拟法庭道具，用于角色扮演和案例分析。
音频视频资料：相关法律案例视频，增强学生学习兴趣。
任务单：学生分组讨论任务，培养合作能力。
评价表：用于学生自评和互评。
预习教材：学生需预习相关法律条文和案例。
学习用具：画笔、计算器等，辅助学习。
教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。
五、教学过程
第一、导入环节
情境创设：法律小剧场
开场白：同学们，今天我们要探讨一个与法律息息相关的话题——建设工程挂靠施工对外民事责任的承担。在开始之前，让我们通过一个小剧场来引发我们的思考。
播放短片：播放一段关于建设工程挂靠施工的短片，短片中的施工人员由于挂靠施工导致工程质量问题，引发了法律纠纷。
提问引导：同学们，看完这个短片，你们有什么想法？你们认为在这个案例中，责任应该由谁来承担？为什么？
讨论总结：通
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