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大班科学优质课教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿的科学课程，以《2025—2026学年》科学优质课为主题，旨在通过精心设计的教学活动，培养学生的科学素养和探究能力。在教材分析方面，本课内容紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过观察、实验、操作等活动，让幼儿了解自然现象，激发他们的好奇心和求知欲。核心概念包括自然现象、科学探究方法等，技能包括观察、记录、分析等。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的知识储备和生活经验，对周围世界充满好奇。他们在认知特点上表现为具体形象思维，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。然而，部分幼儿可能存在注意力不集中、动手操作能力较弱等问题。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过趣味性的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时针对可能存在的学习困难，提供针对性的指导。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.了解自然现象，培养幼儿的科学素养；2.学习科学探究方法，提高幼儿的观察、记录和分析能力；3.培养幼儿的团队合作精神，提高沟通协作能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；2.运用多种教学方法，如观察法、实验法、讨论法等，引导幼儿主动探究；3.加强师生互动，关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。通过这些策略，确保教学活动有效开展，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标

说出三种常见的自然现象及其原因。

列举至少五种常见的科学探究工具及其用途。

能力的目标

设计简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

能够使用图表展示实验数据，并进行初步的分析。

情感态度与价值观的目标

表现出对自然现象的好奇心和探究欲望。

认识到团队合作在科学探究中的重要性。

科学思维的目标

发展观察、记录、分析等科学探究的基本技能。

培养逻辑思维和问题解决能力。

科学评价的目标

评价自己的实验设计是否合理，并提出改进意见。

能对同伴的实验过程和结果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和记录自然现象，掌握基本的科学探究方法。难点在于让学生理解和运用科学原理解释现象，培养他们的逻辑思维和实验设计能力。难点形成的原因在于幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过直观教学和实际操作来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具、实验器材、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集资料。教学环境设计上，将小组座位排列成圆形，以便互动交流，并设计清晰的黑板板书框架。确保资源详尽列出，保证教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于自然现象的动画或视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们在视频中看到了哪些自然现象？你们知道它们是如何发生的吗？”

引导学生思考自然现象与科学探究的关系。

2.学生活动：

观看视频，注意观察其中的自然现象。

思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：观察与记录（5分钟）

1.教师活动：

向学生展示一张包含不同自然现象的图片，如日出、云彩、雨滴等。

指导学生如何观察和记录自然现象。

2.学生活动：

观察图片中的自然现象。

使用记录表记录观察到的现象及其特征。

任务二：探究现象原因（10分钟）

1.教师活动：

向学生介绍光的传播原理。

提出问题：“为什么太阳会从东方升起？”

引导学生思考并讨论现象的原因。

2.学生活动：

思考并讨论教师提出的问题。

使用简单的实验或模型来验证光的传播原理。

任务三：设计实验（10分钟）

1.教师活动：

向学生介绍实验设计的基本步骤。

分组讨论，设计一个实验来验证光的传播原理。

2.学生活动：

分组讨论，设计实验方案。

记录实验步骤和预期结果。

任务四：实施实验（10分钟）

1.教师活动：

分配实验材料，指导学生进行实验。

观察实验过程，确保实验安全。

2.学生活动：

按照实验方案进行实验。

记录实验数据。

任务五：分析结果（5分钟）

1.教师活动：

引导学生分析实验结果。

提出问题：“实验结果与预期一致吗？为什么？”

2.学生活动：

分析实验结果。

回答教师提出的问题。

三、巩固（10分钟）

1.教师活动：

通过提问或小组讨论的方式，检查学生对本节课内容的理解。

2.学生活动：

回答教师提出的问题。

参与小组讨论。

四、小结（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容。

强调科学探究的重要性。

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容。

思考科学探究在生活中的应用。

五、当堂检测（5分钟）

1.教师活动：

出具