小学二年级数学教学优质教案范例.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》第一课时

二、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生在具体情境中初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称。

2.使学生能正确读写乘法算式，并会根据加法算式写出乘法算式。

3.初步培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

（二）过程与方法

通过创设贴近学生生活的情境，引导学生经历从具体到抽象的过程，体验乘法产生的必要性，感受乘法与加法的联系。

（三）情感态度与价值观

在探究活动中，培养学生学习数学的兴趣和积极性，感受数学与生活的密切联系，体验数学的简洁美。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解乘法的含义，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

（二）教学难点

理解乘法算式所表示的“几个几相加”的含义。

四、教学准备

多媒体课件、小棒、图片（或实物）若干（如：苹果、小鸭子等）

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.创设情境

师：小朋友们，秋天是丰收的季节，动物乐园里的小动物们正在开联欢会呢！我们一起去看看吧！（课件出示动物乐园图：图中有若干组小动物，每组数量相同，如：3组小猴子，每组2只；4组小兔子，每组3只等）

2.观察提问

师：仔细看看，图中有哪些小动物？它们是怎样排列的？你能提出什么数学问题？（引导学生提出“一共有多少只小猴子？”“一共有多少只小兔子？”等问题）

3.解决问题

师：我们先来解决“一共有多少只小猴子？”这个问题。谁会列算式？

（学生可能列出：2+2+2=6）

师：为什么用加法算？（因为是把3个2合起来）这里的2表示什么？加了几次？

六、新知探究，理解意义

（一）感知“相同加数”

1.继续提问

师：那“一共有多少只小兔子呢？”（课件出示4组小兔子，每组3只）算式怎么列？

（学生列出：3+3+3+3=12）

师：这个算式里的加数都是几？加了几次？

2.对比发现

师：请小朋友们观察这两个加法算式（指2+2+2=6和3+3+3+3=12），它们有什么共同的特点？（引导学生发现：每个算式中的加数都相同）

师小结：像这样“求几个相同加数的和”的问题，除了用加法计算，今天我们来学习一种更简便的方法——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

（二）认识乘法算式

1.教学乘法的读写及各部分名称

（以“2+2+2=6”为例）

师：这个算式是3个2相加，求3个2的和，可以用乘法计算，写作：2×3=6，读作：2乘3等于6。（板书算式及读法，强调“×”的写法）

师：“×”叫做乘号，算式中“2”和“3”叫做乘数，“6”叫做积。（板书各部分名称）

师：谁来说说这里的“2”表示什么？“3”表示什么？“6”表示什么？（2表示相同的加数，3表示相同加数的个数，6表示它们的和）

师：3个2相加还可以写作3×2=6，读作：3乘2等于6。

2.尝试改写

师：那“3+3+3+3=12”这个算式，是几个几相加？（4个3相加）你能把它改写成乘法算式吗？（学生尝试写3×4=12或4×3=12，教师指导并板书）

师：谁来读一读这两个算式？它们分别表示什么意思？

3.即时练习

课件出示：

（1）4个4相加，加法算式：（），乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

（2）5个1相加，加法算式：（），乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

（学生独立完成，同桌互查，集体订正）

（三）动手操作，深化理解

1.摆小棒活动

师：请小朋友们拿出小棒，像老师这样摆一摆：每堆摆3根，摆4堆。（学生操作）

师：你摆了几个几？一共用了多少根小棒？怎样列加法算式？怎样列乘法算式？（学生汇报，教师板书：3+3+3+3=12，3×4=12或4×3=12）

师：你还能摆出“几个几”的小棒？自己试一试，再和同桌说说你的加法算式和乘法算式。

2.联系生活举例

师：在我们的生活中，有很多“几个相同事物”的例子，比如：教室里每组有6张桌子，有4组，就是4个6；一双筷子有2根，3双筷子就是3个2。你能举一个这样的例子吗？（引导学生结合生活实际举例，如：一只手有5个手指，2只手有2个5；一本书有5页，3本书有3个5等）

七、巩固练习，深化认识

（一）基础练习

1.看图列算式（课件出示图片：如5盘苹果，每盘4个）

加法算式：（）

乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

2.判断对错，并说明理由

（1）3+3+3=9可以写成3×3=9（）

（2）4+4+4+5=4×4（）

（3）5×2读作5加2（）

（二）拓展练习

想一想，（）里可以填几？

（）×（）=12（鼓励学生想出不同的填法，如3×4、4×3、2×6、6×2）

八、课堂小