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高中化学教学中的三重表征思维培养与课程资源的开发论文

**摘要**：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维的培养及其与课程资源开发的关系。通过对当前化学教学现状的分析，指出学生在三重表征思维上的不足，并探讨课程资源开发在提升学生思维能力中的重要作用。本文从问题的提出、理论依据、实践策略等方面进行深入探讨，旨在为高中化学教学改革提供有益的参考。

**关键词**：高中化学、三重表征思维、课程资源开发、教学改革

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一、问题的提出

在高中化学教学中，培养学生的三重表征思维（即宏观表征、微观表征和符号表征）是提升其科学素养和创新能力的关键。然而，当前的教学实践中存在诸多问题，亟需我们深入探讨并寻求