儿童心理疏导与亲情陪伴.pptx

向/阳/而/生向/上/而/行儿童心理疏导与亲情陪伴主讲人：

目录1儿童心理问题现状2儿童心理问题的主要原因3构建和谐亲子关系，培养自律自信的孩子家庭教育/亲子关系教育

家庭教育/亲子关系教育儿童心理问题现状PART01

家庭教育/亲子关系教育儿童心理问题现状——冰山之下水面之上是可见的行为问题；水面之下是巨大的心理需求和困扰。

家庭教育/亲子关系教育《心理健康蓝皮书：中国国民心理健康发展报告（2023—2024）》相关数据：青少年抑郁与焦虑：18-24岁青年群体抑郁水平达峰值，女性抑郁风险降幅（54%）远高于男性（25%）；焦虑水平呈现“女性高于男性”“城市户籍高于农村户籍”特征。留守儿童问题03住校、父母外出工作的青少年抑郁、孤独、手机成瘾问题更突出。短视频使用影响01青少年日均短视频使用时间超90分钟，高强度使用与抑郁、焦虑风险显著相关；超两成青少年因长时间使用短视频影响睡眠或学习精力。02父母情感关怀不足、亲子间缺乏心理健康沟通、父母以低效方式表达高期待等，与青少年更高心理健康风险密切相关。家庭因素

家庭教育/亲子关系教育《2024年青少年心理健康与学业状况调查报告》学校环境的影响：师生关系疏远、班主任公平度低的青少年抑郁风险比例超40%；同学关系差的青少年中，超1/3处于抑郁高风险。家庭支持的影响：留守青少年抑郁和焦虑风险高于非留守青少年（父母均外出者抑郁风险达29.2%）；母亲情感忽视程度高的青少年抑郁风险比例高达40.1%。心理健康与学业关联：抑郁高风险的青少年中，45.4%经常不想上学，17.1%存在抄作业问题，学习效能感显著低于无风险群体。

家庭教育/亲子关系教育《2021儿童蓝皮书》心理问题发生率中国15个城市6-16岁儿童青少年情绪和行为问题发生率为17.6%，12-16岁青少年检出率高达19.0%，男孩发生率高于女孩。抑郁症状趋势中国儿童青少年抑郁症状发生率从2000年前的18.4%上升至2016年后的26.3%。不良行为关联10.3%的大中小学生曾尝试吸烟，高中生饮酒率达41.0%，心理问题（如压力、焦虑）可能是导致这些行为的部分诱因。

家庭教育/亲子关系教育《2022年国民抑郁症蓝皮书》中国18岁以下抑郁症患者占总患病人数的30%，50%的抑郁症患者为在校学生；青少年抑郁症患病率达15%，接近成年人水平。患病率约一半精神心理问题始于青少年时期，但多数未得到及时干预，最终在成年期发展为精神心理疾病。疾病起始

家庭教育/亲子关系教育其他权威来源干预能力不足：学校精神心理问题干预能力有限，心理教师多缺乏常见精神心理问题识别和处置能力训练。资源分布不均：乡镇青少年心理健康资源缺乏，心理专业教师师资力量薄弱。“病耻感”阻碍：心理问题“污名化”严重，家长、学校避谈心理健康问题，影响治疗及时性。中国工程院院士高天明观点常见精神心理问题：抑郁障碍、注意缺陷与多动障碍、孤独症谱系障碍、自杀与自伤、物质使用障碍已成为中国儿童青少年常见的五大精神心理问题。疾病影响：中学生抑郁障碍发病率最高，抑郁会导致学业水平、家庭关系和社会功能严重受损。北京大学第六医院院长陆林观点

家庭教育/亲子关系教育常见心理问题的类型与识别学习障碍:表现与智力正常的矛盾。社交困难/退缩:渴望交往但缺乏技巧，或主动回避社交。抽动症、强迫观念等。特定发展与适应问题03注意缺陷多动障碍(ADHD):三大核心症状（注意力不集中、多动、冲动），在学习、社交中的具体表现。对立违抗障碍(ODD):持续的敌对、不服从、挑衅行为模式。行为障碍类02焦虑症:具体表现（如分离焦虑、社交焦虑、广泛性焦虑），识别线索（如过度担忧、生理反应、回避行为）。抑郁症:具体表现（如情绪低落、兴趣减退、自我评价低），与成人抑郁的差异（如易怒、行为问题）。情绪障碍类01

家庭教育/亲子关系教育不同年龄段的心理发展特点与常见问题心理特点：自我中心、情绪不稳、想象力丰富；常见问题：分离焦虑、行为问题、选择性缄默学龄前期(3-6岁)心理特点：规则意识形成、同伴关系重要性提升；常见问题：学习适应困难、社交焦虑、ADHD凸显学龄初期(6-9岁)心理特点：逻辑思维发展、自我意识增强、初显成人感；常见问题：学业压力、同伴欺凌、网络使用问题学龄后期(9-12岁)心理特点：第二性征发育、独立与依赖的矛盾、情绪波动大；常见问题：身份认同困惑、情绪障碍、亲子冲突加剧青春期早期(12-15岁)

家庭教育/亲子关系教育现状概览：普遍性、复杂性与发展性儿童心理问题是普遍存在的公共卫生议题。01问题具有发展性特点，不同年龄阶段表现各异。0302其表现形式复杂多样，常以行为、情绪、学习等问题交织出现。

家庭教育/亲子关系教育