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小学六年级语文期末测试题汇编

本汇编力求贴近教学大纲要求，涵盖六年级语文核心知识点与能力点，题型丰富，难易适中，旨在全面考察同学们的语文素养。建议同学们在使用时，先独立完成，再对照参考答案进行自我评估，重点关注错题原因，及时巩固薄弱环节。

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第一部分：基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，扎实的基础是学好语文的前提。本部分将从拼音、字、词、句、标点、修辞、古诗文积累等方面进行全面考察。

（一）汉语拼音

1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）（请从所给选项中选择，此处略去选项，实际出题时需列出具体词语及拼音选项）

*考察要点：声母、韵母、声调、轻声、儿化、多音字在不同语境下的正确读音。

2.看拼音，写词语，注意把字写规范、美观。（此处略去拼音，实际出题时需给出具体拼音）

*考察要点：根据拼音准确书写汉字的能力，以及汉字的间架结构和书写规范。

（二）汉字

1.“幽”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画；用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。“幽”字在字典里的解释有：A.深远，僻静；B.隐蔽的，不公开的；C.沉静。请为下列词语中的“幽”字选择正确的解释（填序号）：幽谷

*考察要点：查字典的方法，汉字的部首、笔画、音序，以及多义字在不同语境中的含义。

2.辨字组词。（示例：辩（辩论）辨（分辨））

*考察要点：形近字、同音字、多音字的辨析与运用。

（三）词语

1.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。（示例：完（璧）归赵同（心）协（力））

*考察要点：成语的积累、理解与运用。

2.根据意思写出相应的词语。（示例：形容非常疲劳，一点力气也没有了。——筋疲力尽）

*考察要点：词语的理解与词义的准确把握。

3.在括号里填上合适的关联词语。（示例：（虽然）天气很冷，（但是）我们依然坚持晨练。）

*考察要点：常用关联词语的掌握与正确运用。

（四）句子

1.按要求改写句子。

*（陈述句改反问句）示例：我们不能忘记老师的教诲。——我们怎能忘记老师的教诲呢？

*（修改病句）示例：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。——通过这次活动，我受到了深刻的教育。（或：这次活动使我受到了深刻的教育。）

*考察要点：句式转换能力，常见病句的辨析与修改能力（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等）。

2.仿写句子。（示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖。父爱是_________________________。）

*考察要点：句子的结构分析能力、语言表达的模仿与创新能力。

（五）古诗文积累与运用

1.根据课文内容填空。（示例：________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》））

*考察要点：课内必背古诗词、文言文的准确记忆与默写。

2.解释下列诗句中加点字的意思。（示例：“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是__________的意思。）

*考察要点：对古诗词中重点字词含义的理解。

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第二部分：阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，本部分将选取不同体裁、不同主题的阅读材料，考察同学们的信息提取、理解分析、概括归纳及初步鉴赏能力。

（一）课内阅读（片段示例）

阅读《匆匆》（朱自清）中的片段，回答问题：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”

1.这段话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

2.作者为什么会发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹？表达了作者怎样的情感？

*考察要点：对课内重点篇章内容的熟悉程度，对修辞手法及其作用的分析，对作者思想情感的把握。

（二）课外阅读（记叙文/说明文/童话等）

（此处将选取一篇约500字左右的课外阅读材料，题材可以是写人、记事、写景、状物的记叙文，也可以是简单的科普说明文或寓言故事等。）

例如：选择一篇关于“环境保护”的说明文，或一篇关于“亲情”的记叙文。

阅读后完成题目，示例：

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

2.第X自然段中，加点词语“XX”指的是什么？

3.作者为什么说“……”？（请用文中的句子回答或用自己的话概括）

4.读了这篇文章，你受到了什么启发/有什么感想？

*考察要点：快速阅读并提取关键信息的能力，理解词语在特定语境中的含义，概括段落或文章主旨的能力，对作者观点态度的把握，以及联系生活实际谈感悟的能力。

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第三部分：口语交际与综合性学习

语文学习源于生活，用于生