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新工科背景下电工电子学科的教学目标与模式转型
前言
在线学习可能导致教师与学生之间的互动减少，进而影响学习效果。因此，教师需要在课程设计中加入更多的互动环节，如定期的在线讨论、答疑互动、作业反馈等，以增加师生之间的沟通与互动。通过线上平台提供即时反馈和个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提升学习效果。
在电工电子混合式教学模式下，教师的角色发生了重要转变。从传统的知识传授者变为学习的引导者、支持者和反馈者。教师不仅要设计和安排课程内容，还需要积极利用在线平台与学生进行互动，提供个性化的学习支持。教师还需不断提升自身的技术素养和教学设计能力
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