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古田县中学体育课后作业调查结果与分析

黄聿贤 古田第三中学

摘要：本研究应用文献资料法、问卷调查法，以古田县第三中学三个年段13个行政班级及学生以及4个体育教师为调查样

本，对体育课后作业的内容、布置、完成、评价情况现状进行调查研究和分析，得出结论：古田三中中学体育课后作业布置按

年级逐年增加；体育课后作业完成情况良好，完成比例很高，三个年段完成率没有明显差别；体育教师对学生体育课后作业完

成后及时进行检查和评价，评价方式多样，形成良性循环；古田县第三中学家长对学校体育课后作业态度赞同者居多超三分之

二。七、八年级多数认为体育课后作业能增强体质、体能，九年级支持者认大多数为体育课后作业对体育中考有帮助。

关键词：中学；体育课后作业

一、引言的思路及想法。

随着教育改革的深入，体育课后作业作为促进学生全面发2.问卷调查法

展的重要环节，日益受到关注。本研究旨在探讨古田县第三中本课题以问卷调查为主要数据收集的途径，收集古田县第

学体育课后作业的布置、完成及评价情况，以期为提升体育教三中学教师体育布置课后作业、学生完成体育课后作业等情况

学质量和课后体育锻炼效果提供科学依据。通过文献法与问卷的反馈进行问卷填写和调查。通过对相关研究文献的总结与分

调查法相结合的方式，对古田县第三中学三个年段的13个行析，依据本课题的实际情况，制订了《古田县第三中学体育课

政班学生和4位体育教师进行了深入研究。研究结果显示，不后作业教师调查问卷》《古田县第三中学体育课后作业学生调

同年级的体育课后作业布置频率存在显著差异，而完成率和教查问卷》的问卷，并经过相关专家、老师的审核，经过多次修

师评价方式则呈现出多样化特点。改，完成调查问卷设计，并经过信度与效度检验。

二、概念界定四、调查研究结果与分析

体育课后作业：从狭义上说,中学体育课后作业是指学生（一）古田县第三中学体育课后作业布置情况、完成情况、

在完成课堂体育教学后，由教师布置的旨在巩固课堂所学内容、评价情况

拓展体育技能和提高身体素质的课外练习任务。它通常包括体1.体育课后作业布置情况分析

能训练、技能练习、理论知识学习等多个方面，形式多样。表1显示：七年级学生在校期间教师布置体育课后作业平

三、研究对象与方法均0.5次，年总次数为22次；八年级学生在校期间教师布置

（一）研究对象体育课后作业平均1.6次，年总次数为66次；九年级的学生

本研究以古田县第三中学2020级、2021级、2022级三个在校期间教师布置体育课后作业平均2.5次，年总次数为102

年段13个行政班全体学生和4个体育教师为样本对象，古田次；说明三个年级的体育课后作业布置情况有很大的差异性，

县第三中学体育课后作业为研究对象进行本课题研究。初一学生刚从小学阶段过渡到中学，很多都不适应，有些孩子

（二）研究方法没有上过体育课，更不用说接触体育课后作业，文化课及课

1.文献法后作业已经相当吃力，所以开学一两个月是没有安排体育课

查阅国家的政策、方针、报告文件，参阅相关文献等资后作业的。八年级已经适应了初中的教学环境和古田县第三

料，为本文的撰写提供方向与依据，根据研究方向为基本点，中学的教学风格所以基本上每周都有安排作业，一周3节体育

重点查阅了有关中学体育课后作业布置、方法等方面的政策、课，基本2节课后都会安排课后作业。尤其是临近周末的那节

典型案例等，运用互联网工具检索近几年有关体育课后作业的体育课，会安排较多内容让学生在周末完成。九年级的学生基

文献进行查阅，特别是新冠疫情及“五育并举”背景下全国各本上每节体育课后都会安排体育课后作业，毕竟学生面临体育

中小学开展的各类课后作业案例等为本研究的撰写提供建设性中