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2025年政教处工作总结暨工作计划

2025年，政教处在学校党委的统筹领导下，以“立德树人”为根本任务，围绕“五育融合”目标，聚焦学生核心素养培养，通过完善德育体系、强化常规管理、创新活动载体、优化队伍建设、深化家校协同等举措，扎实推进各项工作落地见效。全年累计开展德育主题活动42场，覆盖学生1.2万人次；处理学生矛盾纠纷37起，调解成功率97%；评选“文明班级”86个、“德育之星”215名；家长参与学校德育活动覆盖率达92%，学生行为规范达标率较上年提升15个百分点，整体工作呈现“体系更完善、载体更鲜活、协同更紧密”的良好态势。现将具体工作总结如下，并结合实际制定2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）深化德育体系建设，筑牢育人根基

本年度重点推进“三维一体”德育体系构建，即以“课程育人、活动育人、文化育人”为核心维度，以年级段目标为纵向延伸，以学生成长需求为横向拓展。一是完善德育课程框架。开发“五德润心”校本德育课程（孝德、诚德、勤德、仁德、俭德），分年级设置梯度化内容：七年级侧重“孝德”启蒙（如“给父母写一封家书”“家庭责任岗”实践），八年级聚焦“诚德”培育（如“诚信考场”“失信行为案例分析”），九年级强化“勤德”践行（如“时间管理挑战赛”“学长励志分享会”）。全年开设课程36课时，配套编写《成长手册》，记录学生德育实践轨迹，实现“一课一评、一月一总结”。二是强化文化浸润功能。打造“一楼一主题、一班一特色”的校园文化阵地，一楼设置“红色文化长廊”，展示本地革命人物事迹及学生手绘作品；二楼布置“科技报国墙”，陈列学生科创成果及科学家精神故事；三楼打造“传统文化角”，展示非遗手作、节气习俗等内容。班级文化建设推行“自主设计+审核指导”模式，全年评选“最美班级文化”20个，学生参与设计率达100%。三是推进学科德育渗透。联合教务处制定《学科德育融合指导清单》，明确语文、历史、道法等学科的德育渗透点，如语文教学中结合《背影》《邓稼先》等课文开展“家国情怀”讨论，数学教学中通过“统计家庭支出”培养“节约意识”。期末通过听课评课、教案检查等方式评估，优秀率达85%。

（二）严抓常规管理，规范行为习惯

以“细节育人”为导向，优化“三级管理+多元评价”机制。一是健全管理制度。修订《学生日常行为规范细则》，将手机管理、网络文明、垃圾分类等纳入重点内容，明确“红线行为”12项（如校园内使用手机、辱骂同学、破坏公共财物等）及对应的教育惩戒措施。推行“值日教师+学生干部+家长志愿者”的“三位一体”巡查制度，每日课间、午休、放学时段开展联合检查，全年记录问题台账216条，整改率100%。二是创新评价方式。实施“成长积分卡”制度，将文明礼貌、学习态度、劳动实践等20项行为纳入积分体系，学生通过参与志愿服务、获得学科进步奖等累计积分，可兑换“德育超市”奖品（如图书、文具、参观校史馆资格等）。全年发放积分卡1.8万张，学生参与积极性较上年提升30%。三是强化问题学生转化。建立“一生一档”跟踪机制，针对行为偏差、学习困难等学生，由班主任、德育导师、心理教师组成帮扶小组，制定个性化教育方案。如针对3名长期逃课学生，通过“兴趣引导+家校联动”方式，安排其参与校园广播站、书法社等社团，逐步改善行为习惯，其中2名学生期末综合评价达“良好”。

（三）丰富活动载体，提升育人实效

坚持“活动序列化、主题生活化”原则，全年开展四大类主题活动，实现“月月有主题、周周有亮点”。一是劳动教育类。联合总务处开辟“校园农耕园”，划分班级责任田，组织学生种植蔬菜、养护绿植；与社区合作建立3个劳动实践基地（养老院、垃圾分类站、社区图书馆），每学期开展“劳动实践日”活动。全年累计开展劳动实践48次，学生撰写劳动日记2000余篇，评选“劳动小能手”120名。二是心理健康类。举办“5·25心理健康月”系列活动，包括心理剧展演、压力管理讲座、“心灵树洞”信箱等，其中心理剧《我和我的“小情绪”》获区级二等奖；开设“午间心灵茶话会”，由心理教师、班主任轮值，学生可自由参与倾诉烦恼，全年接待咨询268人次，成功干预情绪危机事件3起。三是红色教育类。结合抗战胜利80周年、五四运动106周年等节点，组织“红色研学”活动，赴本地革命纪念馆、烈士陵园等地开展现场教学；开展“红色经典诵读”“我讲红色故事”比赛，其中2名学生的故事《奶奶的军大衣》被区融媒体报道。四是节庆教育类。春节开展“我们的节日·春节”主题活动（写春联、做年俗手作），端午节组织“包粽子·话传统”比赛，中秋节举办“望月诗会”，通过沉浸式体验增强文化认同。

（四）加强队伍建设，夯实育人力量

聚焦“专业化、年轻化、协同化”目标，多维度提升德育队伍能力。一是班主任队伍建设。实施“青蓝工程”，安排10名经验丰