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2025年中小学课外读物进校园落实情况自查报告

为全面落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）及省市相关文件要求，切实规范课外读物管理，保障学生阅读质量，我校于2025年3月至5月开展了课外读物进校园专项自查工作。本次自查覆盖全校12个年级（小学1-6年级、初中1-3年级、高中1-3年级），涉及图书馆藏书、班级图书角、教师推荐书目、家长自主购买读物及数字化阅读资源等5类渠道，通过查阅台账、实地检查、师生访谈、家长问卷等方式，系统梳理管理现状，现将具体情况报告如下：

一、管理机制建设与落实情况

我校高度重视课外读物管理工作，2023年即成立由校长任组长、分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、图书馆、年级组长、教师代表（含语文、道德与法治、科学学科教师）、家长委员会代表组成的课外读物管理工作专班，明确审核-监督-反馈三级责任体系。2024年修订《XX学校课外读物管理实施细则》，细化进校园读物审查流程图教师推荐书目备案表学生自带读物登记表等12项配套制度，将课外读物管理纳入教师年度考核（占比3%）、班级管理评价（占比5%）及家长委员会年度评议内容。

2025年3月，工作专班组织专题培训2次，覆盖全体教师、图书馆管理员及家长委员会成员156人，重点解读《办法》中方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性五大原则，明确12条负面清单（如违背公序良俗、宣扬错误价值观、科学性错误等）具体判定标准。同时，通过校园公众号发布《致家长的一封信》，向家长普及读物选择指南，累计阅读量达2300人次，收集家长建议47条，均已纳入后续管理优化参考。

二、读物遴选与审核实施情况

（一）审核流程规范执行

严格落实三审三校制度：初审由学科教师、图书馆管理员依据《办法》及《实施细则》完成，重点核查内容是否符合学生认知水平、是否存在负面清单内容；复审由工作专班成员（含家长代表）交叉审核，侧重思想性、科学性把关；终审由校长办公会集体决策，对争议读物组织专家论证。2024-2025学年，共审核拟进校园读物587种（含图书馆新购321种、教师推荐216种、学生自带50种），通过572种（通过率97.4%），未通过15种（其中8种因涉及性别刻板印象、3种含虚构历史情节、2种存在科学数据错误、2种语言风格低俗）。

（二）分类审核标准细化

针对不同学段特点制定差异化审核重点：小学阶段侧重图文比例（要求插图占比≤40%且无血腥暴力元素）、语言难度（控制生僻字比例≤5%）；初中阶段强化价值观引导（如避免过度渲染校园竞争、网络暴力等负面场景）；高中阶段增加批判性思维培养（允许适度引入观点冲突内容，但需标注背景说明）。例如，2025年3月审核的初中推荐书目《青少年科技前沿》，因其中一篇文章片面强调AI将取代人类的观点，经专家论证后要求作者补充人机协作案例，修改后重新通过审核。

（三）数字化读物专项管理

2024年9月起，将电子书包、班级阅读APP等数字化读物纳入审核范围，建立内容+技术双审机制：内容审核参照纸质读物标准，重点核查超链接、弹窗广告及互动评论区内容；技术审核由信息中心检测数据安全性、防沉迷功能（如设置每日阅读时长上限40分钟）。2025年自查发现，某班级使用的经典诵读APP存在1条外部链接指向非正规文化网站，已立即停用并更换为教育部门推荐平台。

三、读物流通与使用管理情况

（一）征订与采购规范

所有进校园读物均通过新华书店人教社等正规渠道采购，2024年与供应商签订《课外读物质量承诺书》，明确盗版书籍包退换、违规内容零容忍条款。2024-2025学年采购经费18.6万元，均纳入学校公用经费预算，无社会机构、个人赞助或摊派情况。经核查，所有采购合同均标注符合《中小学生课外读物进校园管理办法》条款，到货读物与订单目录100%一致。

（二）推荐与使用监管

教师个人推荐读物严格执行申报-审核-公示流程：教师需提前10个工作日提交《推荐书目申报表》，注明推荐理由、适用学段；工作专班3日内完成审核，通过后在班级公告栏及家长群公示5个工作日（接受异议反馈）。2024-2025学年，教师共申报推荐书目289种，经审核公示后实际推荐216种（占比74.7%），其中因超学段难度未通过32种、与课程重复率过高未通过25种、家长联名反对未通过16种。同时，严禁教师通过微信、QQ等渠道私下推荐读物，2025年4月发现1名教师在家长群转发非审核书目链接，已约谈批评并全校通报。

（三）图书角动态管理

全校共设置班级图书角42个（小学18个、初中12个、高中12个），实行管理员+轮值制度：每个图书角由2名学生担任管理员，负责登记借阅、整理书籍；每月最后一周为图书更新日，学生可将已阅读书籍带回，替换为新审核通过的读物。2025年5月自查发现，3个初中班级