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中考课外古诗词鉴赏练习题集

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文试卷中一道独特而重要的风景线。其中，课外古诗词鉴赏更是对学生文学素养、阅读理解能力及审美感悟能力的综合考查。面对浩如烟海的古典诗词，如何高效备考，精准把握鉴赏要点，提升解题能力，是每位考生都需认真思考的问题。本文旨在结合中考命题特点与考查趋势，为同学们提供一套系统的课外古诗词鉴赏练习策略与实战指引，助力大家在考试中从容应对，斩获佳绩。

一、洞悉考情：中考课外古诗词鉴赏的核心考查方向

要攻克课外古诗词鉴赏，首先必须明确其考查的侧重点。中考对于课外古诗词的考查，并非漫无目的，而是有着清晰的能力导向：

1.理解诗意，把握主旨：这是鉴赏的基础。题目常要求考生理解诗句的字面意思，进而概括诗歌描绘的画面、场景，或提炼诗歌的主旨、作者的情感态度。例如，某句诗描绘了怎样的景象？全诗表达了诗人怎样的思想感情？

2.品味语言，赏析技巧：古诗词的语言凝练传神，富有表现力。考查点通常包括炼字（如某个字的妙处）、重要词语的含义及作用、句式特点，以及常用的表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、用典等）。

3.联想拓展，迁移运用：部分题目会要求考生结合自身经验或课内所学，对诗歌内容进行适度联想，或对作者的观点、情感发表自己的看法，考查其初步的文学评论能力和情感共鸣能力。

二、夯实基础：课外古诗词鉴赏的必备知识储备

工欲善其事，必先利其器。扎实的知识储备是提升鉴赏能力的前提。

1.常用意象的积累：古诗词中许多意象都有其固定的象征意义，如“月亮”常与思乡、怀人有关，“柳”与离别相关，“菊”象征高洁等。平时学习中要注意归纳整理，熟悉这些常见意象的内涵。

2.重要作家及其风格：了解不同时代、不同流派诗人的生平背景、创作风格，有助于更准确地把握诗歌的思想情感。例如，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的恬淡自然。

3.基本的文学常识与术语：如律诗、绝句的体裁特点，常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等），表现手法（如前所述），表达方式（记叙、描写、抒情、议论）等。这些术语是规范答题的基础。

4.常见的思想情感类型：如忧国忧民、建功立业、思乡怀亲、离愁别绪、寄情山水、咏史怀古、咏物言志等。

三、掌握方法：课外古诗词鉴赏的解题步骤与技巧

面对一首陌生的课外古诗词，掌握科学的解题步骤至关重要：

1.通读全诗，初步感知：拿到诗歌，首先要放声朗读，借助注释（若有），初步理解诗歌大意，感受诗歌的节奏和情感基调。圈点勾画出自己认为重要或不理解的字词。

2.细品字句，理解诗意：逐联逐句分析，理解关键词语的含义，疏通诗句意思。注意特殊的句式（如倒装）和古今异义词。思考诗歌描绘了哪些景物、人物或事件。

3.把握主旨，领会情感：在理解诗意的基础上，进一步思考：诗人通过这些景物、人物或事件，想要表达怎样的思想感情？是喜悦、忧伤、愤懑，还是恬淡、激昂？情感往往是诗歌的灵魂。

4.分析技巧，鉴赏语言：关注诗歌在语言运用和艺术手法上的特色。某个字用得好在哪里？运用了什么修辞手法或表现手法？这些手法对表情达意起到了怎样的作用？

5.审清题意，规范作答：仔细阅读题目要求，明确考查角度（是理解句意、分析情感，还是鉴赏语言或手法）。组织答案时，要做到观点明确，论据充分（从诗中找依据），语言简洁流畅，尽量使用规范的文学术语。

四、有效练习：课外古诗词鉴赏练习题集的高效利用

练习题集是巩固知识、提升能力的重要载体。如何有效利用练习题集呢？

1.精选习题，有的放矢：选择与中考命题趋势相符、质量较高的练习题集。可以咨询老师的意见，或选择口碑较好的品牌。习题的难度应循序渐进，从基础到提高。

2.独立思考，限时训练：做题时，应独立思考，模拟考试情境，进行限时训练，培养快速阅读和准确解题的能力。切忌边做边看答案。

3.重视错题，反思总结：做错的题目是宝贵的财富。要认真分析错误原因：是诗意理解偏差，还是术语运用不当，或是情感把握不准？将错题整理到错题本上，定期回顾，查漏补缺。

4.研习答案，学习规范：对照参考答案时，不仅要看“是什么”，更要理解“为什么”，学习答案的思路、组织方式和语言表达。但参考答案并非唯一标准，要学会批判性吸收。

5.归纳比较，触类旁通：将练习过的诗歌按照主题、情感、手法等进行分类归纳，比较异同，从中发现规律，做到举一反三，触类旁通。例如，将所有咏史怀古类诗歌放在一起比较，看它们在表现手法和情感表达上有何共性与个性。

五、温馨提示：选择与使用练习题集的注意事项

在选择和使用练习题集时，还需注意以下几点：

*避免盲目刷题：题海战术不可取，关键在于“精”而非“多”。要确保每做一首诗都有收获。

*回归教材，迁移能力：教材