教案幼儿园中班亲子活动教案方案参考模板（2025—2026学年）.docxVIP

教案幼儿园中班亲子活动教案方案参考模板（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过亲子活动促进幼儿与家长之间的情感交流，同时培养幼儿的社交能力和动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在帮助幼儿建立良好的亲子关系，提高幼儿的沟通能力和合作意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿社会性发展的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如幼儿的早期沟通技能和合作游戏等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，能够理解和参与简单的亲子活动。他们对于与家长互动的活动充满兴趣，但同时也可能存在一定的沟通障碍和合作难题。本部分分析将具体描述幼儿已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难，如对某些亲子游戏的不适应或对沟通技巧的掌握不足。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：提高幼儿与家长的沟通能力，培养幼儿的合作意识，增强幼儿的动手操作能力。为实现这些目标，教学策略将包括亲子互动游戏、角色扮演、小组合作等形式，通过游戏化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个体差异，提供针对性的指导。达标水平将依据幼儿在活动中的参与度、沟通效果和合作表现进行评估。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够说出几种常见的亲子互动游戏名称。

列举：幼儿能够列举至少三种亲子活动中增进情感交流的方法。

解释：幼儿能够解释亲子活动对个人成长的意义。

2.能力的目标

设计：幼儿能够与家长共同设计一个简单的亲子游戏。

合作：幼儿能够在亲子活动中与家长合作完成任务。

表达：幼儿能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。

3.情感态度与价值观的目标

感受：幼儿能够感受到亲子活动带来的快乐和温暖。

尊重：幼儿能够尊重家长的意见和感受。

珍惜：幼儿能够珍惜与家长共度的时光。

4.科学思维的目标

分析：幼儿能够分析亲子活动中存在的问题并尝试解决。

创造：幼儿能够创造性地参与亲子活动，提出新的游戏玩法。

反思：幼儿能够反思自己在亲子活动中的表现。

5.科学评价的目标

评价：幼儿能够评价自己在亲子活动中的参与程度和表现。

自我调整：幼儿能够根据评价结果调整自己的行为。

反馈：幼儿能够向家长反馈自己在亲子活动中的感受和收获。

三、教学重难点

教学重点：培养幼儿与家长之间的情感交流和合作能力，通过亲子活动提升幼儿的社交技巧。

教学难点：引导幼儿理解和运用沟通技巧，克服在亲子互动中可能出现的障碍，如表达困难或合作问题。难点在于如何让幼儿在游戏中自然地学习沟通，提高他们的合作意识和情感表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：设计10张互动式PPT，制作5种亲子游戏道具，准备3个相关视频资料，以及2套亲子活动评价表。学生需预习教材内容，收集2种与亲子活动相关的图片资料，并携带画笔、剪刀等学习用品。同时，教室环境需布置成小组合作区域，确保每个小组有充足的空间进行活动。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

1.1教师引导性语言：

“亲爱的小朋友们，今天我们要来进行一个特别的活动——亲子游戏大挑战！你们知道什么是亲子活动吗？它们能给我们带来什么样的快乐呢？”

1.2学生活动：

学生分享自己对亲子活动的理解和经历。

1.3教学活动设计：

教师通过展示亲子活动的图片或视频，引导学生进入活动情境。

2.新授环节（预计时间：20分钟）

2.1教师讲解：

“亲子活动不仅能让我们和爸爸妈妈更加亲密，还能帮助我们学习新的技能。今天我们要学习的是如何与爸爸妈妈一起玩亲子游戏。”

2.2教学活动设计：

亲子游戏介绍：介绍几种简单的亲子游戏，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等。

游戏示范：教师和一位家长进行游戏示范，让学生了解游戏规则和玩法。

分组讨论：学生分成小组，讨论如何与家长一起玩这些游戏。

2.3学生活动：

观察：观察教师的游戏示范。

讨论：与小组同学讨论如何与家长玩这些游戏。

展示：向全班同学展示小组讨论的结果。

3.巩固环节（预计时间：15分钟）

3.1教师引导性语言：

“刚才我们学习了几个亲子游戏，现在请大家尝试与家长一起玩其中一个游戏。”

3.2教学活动设计：

亲子游戏实践：学生与家长在教室内进行亲子游戏实践。

观察与指导：教师巡回指导，观察学生和家长的互动情况，提供必要的帮助。

3.3学生活动：

实践：与家长一起玩亲子游戏。

反思：思考游戏过程中遇到的问题和感受。

4.小结环节（预计时间：5分钟）

4.1教师总结：

“今天我们学习了如何与爸爸妈妈一起玩亲子游戏，大家觉得这个活动有趣吗？通过这个活动，你们有