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星空畅想曲信息技术五年级上册大连理工版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级学生，根据《信息技术》五年级上册大连理工版教材编写。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在培养学生的信息素养，通过“星空畅想曲”这一主题，让学生学会运用信息技术表达创意，提升审美能力。本课内容与前后知识关联紧密，如前一堂课学习的“图形编辑”，为本节课的“星空畅想曲”提供了技术支持；而后一堂课的“动画制作”，则是对本节课内容的一种延伸。

核心概念与技能包括：1.运用信息技术表达创意；2.掌握图形编辑、色彩搭配等基本技能；3.提升审美能力。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的信息技术基础，对图形编辑、色彩搭配等基本技能有一定了解。生活经验丰富，对星空等自然现象充满好奇。然而，部分学生可能存在以下学习困难：

1.对信息技术概念理解不够深入；

2.缺乏审美观念，难以把握色彩搭配；

3.创意表达不足，难以将创意转化为实际作品。

针对以上情况，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探索、实践，培养他们的创新思维和审美能力。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

（1）通过“星空畅想曲”主题，让学生学会运用信息技术表达创意；

（2）提升学生的审美能力，培养学生的审美观念；

（3）让学生在实践过程中，锻炼图形编辑、色彩搭配等基本技能。

2.教学策略：

（1）采用启发式教学，引导学生主动探索、实践；

（2）结合生活实际，激发学生的学习兴趣；

（3）注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求；

（4）运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的学习积极性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出星空的基本特征和组成元素。

列举：学生能够列举至少三种不同的星空现象及其成因。

解释：学生能够解释如何使用信息技术工具来创作星空图像。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个具有创意的星空场景，并使用图形编辑软件进行创作。

操作：学生能够熟练操作图形编辑软件，调整色彩、形状和图层。

评价：学生能够评价自己的作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏星空的美丽，并认识到信息技术在艺术创作中的应用价值。

创新：学生能够培养创新意识，敢于尝试新的创作方法。

合作：学生在小组合作中能够积极交流，共同完成创作任务。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析星空图像的构成要素，并理解其背后的科学原理。

推理：学生能够根据已知信息推理出星空现象的可能原因。

批判：学生能够批判性地评价自己的作品，并接受他人的反馈。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的创作过程和作品进行自我评价。

同伴评价：学生能够参与同伴评价，提出建设性意见。

标准评价：学生能够根据预设的标准对作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于运用信息技术工具创作星空图像，包括图形编辑和色彩搭配。难点在于培养学生的创新思维和审美能力，以及将创意转化为具体作品的过程。难点之所以存在，是因为学生对信息技术的艺术应用理解有限，且缺乏审美经验。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、星空图像素材、图形编辑软件操作指南等教学资源。学生需预习教材内容，收集关于星空的资料，并准备画笔、纸张等创作工具。此外，教室环境需布置为小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以辅助教学内容的呈现和学生的互动交流。

五、教学过程

（一）导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是星空吗？你们见过最美的星空是什么样的？”

2.展示一组美丽的星空图片，引发学生的兴趣和好奇心。

3.简要介绍本节课的主题：“今天我们将通过信息技术，创作属于自己的星空畅想曲。”

学生活动：

1.回答教师的问题，分享自己对星空的了解和感受。

2.观察展示的星空图片，思考如何用信息技术创作类似的作品。

（二）新授

时间预估：30分钟

任务一：星空基础认知

教学目标：了解星空的基本特征和组成元素。

教师活动：

1.讲解星空的定义和基本特征，如亮度、颜色、形状等。

2.展示不同类型的星空图片，让学生识别和描述。

3.引导学生讨论星空的形成原因和天文现象。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.识别和描述展示的星空图片。

3.参与讨论，提出问题。

即时评价标准：

学生能够准确说出星空的基本特征。

学生能够识别并描述至少三种不同的星空现象。

学生能够解释星空的形成原因。

任务二：星空图像创作

教学目标：学会使用图形编辑软件创作星空图像。

教师活动：

1.演示如何使用图形编辑软件创建星空图像的基本步骤。

2.引导