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（2026年）师德师风的心得体会（3篇）

（一）

站在2026年的讲台上，望着教室里孩子们求知的眼睛，我总会想起十年前初为人师时的情景。那时的我刚走出大学校园，怀揣着对教育事业的憧憬，却也带着几分青涩和忐忑。如今，十年的教学生涯让我对师德师风有了更为深刻的理解，它不是挂在墙上的标语，也不是写在纸上的规范，而是融入在每一堂课的教学设计里，体现在与学生相处的每一个细节中，成为支撑我不断前行的精神力量。

记得2023年秋季学期，我接手了一个初二班级的班主任工作。班里有个叫小宇的男生，刚开学时总是低着头，上课从不主动发言，作业也常常拖沓。起初我以为是他学习基础薄弱，便利用课余时间给他补课，但效果并不明显。后来有一次，我在批改周记时看到他写：爸爸妈妈总是吵架，我觉得自己像个多余的人，学习再好又有什么用呢？那一刻，我才意识到，这个孩子需要的不是单纯的知识辅导，而是情感上的关怀和心灵上的慰藉。那天放学后，我没有直接找他谈话，而是在他的周记本上写下：每个人都是独一无二的星辰，你的存在本身就有意义。老师愿意做你的倾听者。第二天，我看到小宇在周记本上画了一个笑脸，这是他第一次在作业中流露出积极的情绪。从那以后，我经常在课间找他聊聊天，问问他喜欢的篮球明星，分享一些励志的小故事。我还发现他篮球打得很好，便推荐他加入学校篮球队。渐渐地，小宇脸上的笑容多了起来，上课开始主动举手发言，作业也能按时完成了。期末考试时，他的数学成绩从原来的不及格提升到了85分。在班级总结会上，小宇站在讲台上说：谢谢老师没有放弃我，让我知道自己不是多余的。这句话让我热泪盈眶，也让我深刻体会到，师德师风不仅仅是传授知识，更是用爱心和耐心去呵护每一个学生的心灵，让他们感受到被尊重、被理解、被关爱。

在信息化时代，学生获取知识的渠道越来越多元化，教师的角色也在发生着深刻的变化。作为一名语文教师，我常常思考如何在传承传统文化的同时，培养学生的核心素养。2025年，学校开展了传统文化进校园活动，我带领学生成立了汉服社和书法小组。有家长提出质疑：现在都什么年代了，还让孩子穿汉服、练书法，这不是耽误学习吗？面对家长的不解，我没有急于辩解，而是组织了一次汉服社的汇报演出。学生们穿着自己设计的汉服，表演了《诗经》朗诵和古典舞，还现场展示了书法作品。演出结束后，一位家长拉着我的手说：没想到孩子穿上汉服那么自信，说话都变得彬彬有礼了。这件事让我明白，师德师风也体现在教育观念的创新上，要敢于打破传统的教学模式，用学生喜闻乐见的方式激发他们的学习兴趣，让教育真正走进学生的内心世界。

教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此，严于律己、以身作则是师德师风的基本要求。去年冬天的一个早晨，我因为闹钟失灵迟到了十分钟。走进教室时，学生们都坐得整整齐齐，班长站起来说：老师，我们等您上课。那一刻，我感到无比羞愧。在全班同学面前，我诚恳地道歉：对不起，同学们，因为老师的失误耽误了大家的时间，这是不应该的。从那以后，我每天提前半小时到校，准备好当天的教学内容，再也没有迟到过。这件事让我深刻认识到，教师要想赢得学生的尊重，首先要尊重学生，用自己的实际行动去影响和感染学生。正如教育家陶行知所说：学高为师，身正为范。只有以身作则，才能让学生在潜移默化中养成良好的品德和行为习惯。

在与同事相处的过程中，我也始终坚持互相学习、共同进步的原则。去年，学校开展了青年教师公开课活动，我主动报名参加，并邀请经验丰富的李老师担任指导老师。李老师不仅耐心地帮我修改教案，还多次走进我的课堂听课、评课。在她的帮助下，我的公开课获得了一等奖。获奖后，我把自己的教案和课件分享给了其他青年教师，并组织了一次教学经验交流会。我认为，师德师风还体现在教师之间的团结协作上，只有形成良好的教研氛围，才能不断提高教育教学质量，为学生的成长创造更好的条件。

回顾自己的教学生涯，我深深地体会到，师德师风是教师的立身之本、成事之基。它不是一句空洞的口号，而是体现在教育教学的每一个环节中，体现在与学生、家长、同事相处的每一个细节里。作为一名新时代的人民教师，我将继续坚守教育初心，牢记育人使命，用爱心、耐心、责任心去对待每一个学生，用实际行动去诠释师德师风的真谛，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

（二）

从事教育工作已经十五年了，从最初的青涩懵懂到如今的从容淡定，我对师德师风的理解也在不断深化。在我看来，师德师风是教师的职业道德和行为规范，是教育事业的灵魂和生命线，更是教师在教育教学过程中必须坚守的精神追求。它不是一蹴而就的，而是在长期的教育实践中不断积累、不断完善的过程；它不是一成不变的，而是随着时代的发展而不断丰富、不断创新的。

2024年，我担任高三年级的班主任，班里有个叫小芳的女生，成绩一直名列前茅，但性格非常内向，不善于与