初中数学同类项合并训练题.docxVIP

在初中代数的学习旅程中，同类项的合并如同搭建积木的基础环节，既是化简代数式的核心工具，也是后续学习整式加减、方程求解乃至函数运算的重要前提。能否熟练掌握同类项的识别与合并技巧，直接关系到代数运算的准确性与效率。本文将通过系统梳理同类项的概念要点，结合典型例题解析，并辅以分层训练题，帮助同学们扎实掌握这一基础技能。

一、同类项概念的精准把握

同类项的定义看似简单，实则暗藏玄机。所谓同类项，必须同时满足两个“相同”：一是所含字母完全相同；二是相同字母的指数也分别相同。这里的“字母”与“指数”是两个不可分割的判断维度，缺一不可。需要特别注意的是，同类项与系数的大小无关，与字母的排列顺序也无关。例如，3x2y与-5yx2虽然字母顺序不同，但仍属同类项；而4a2b与3ab2，由于相同字母的指数不同，即便字母相同也不能视为同类项。

二、合并同类项的核心法则与步骤

合并同类项的过程，本质上是逆用乘法分配律的过程。其核心法则可概括为“一变两不变”：系数相加，字母及其指数保持不变。具体操作时建议遵循以下步骤：首先，准确找出多项式中的所有同类项，可通过标记不同符号或下划线区分；其次，将同类项的系数进行代数相加（注意带上符号）；最后，将相加后的系数与保持不变的字母部分组合，形成合并后的新项。

典型例题解析

例1：化简多项式3x2+5xy-4y2+2x2-xy+y2

解析：

1.识别同类项：3x2与2x2是同类项；5xy与-xy是同类项；-4y2与y2是同类项。

2.合并系数：

x2项：3+2=5，结果为5x2

xy项：5+(-1)=4，结果为4xy

y2项：-4+1=-3，结果为-3y2

3.整理结果：5x2+4xy-3y2

例2：化简多项式-a3+4a2b-3ab2+2a3-a2b+5ab2

解析：

1.识别同类项：-a3与2a3；4a2b与-a2b；-3ab2与5ab2

2.合并系数：

a3项：-1+2=1，结果为a3

a2b项：4+(-1)=3，结果为3a2b

ab2项：-3+5=2，结果为2ab2

3.整理结果：a3+3a2b+2ab2

三、分层训练题组

【基础巩固层】

1.化简下列各式：

(1)5m+3m-2m

(2)4x2-2x2+7x2

(3)3ab-5ab+2ab

(4)-p2q+6p2q-2p2q

2.合并下列多项式中的同类项：

(1)2a+3b-5a+4b

(2)x2y-3xy2+2x2y-xy2

(3)3m2-4mn+n2-2m2+mn

(4)-a+2b-3c+4a-b+2c

【能力提升层】

3.化简并求值（其中a=2，b=-1）：

3a2b+2ab2-5a2b+ab2-4ab2

4.若代数式2x3y?与-3x?y2是同类项，求m+n的值。

5.合并多项式并按字母x降幂排列：

5x?-3x2+2x-x?+6x3-8x+7

【综合运用层】

6.已知多项式A=3x2-2xy+y2，多项式B=x2+xy-2y2。求：

(1)A+B

(2)A-B

7.若关于x、y的多项式mx3+3nxy2-2x3-xy2+y中不含三次项，求2m+3n的值。

8.有这样一道题：“当a=0.35，b=-0.28时，求多项式7a3-6a3b+3a2b+3a3+6a3b-3a2b-10a3的值。”小明说：“本题中a=0.35，b=-0.28是多余的条件。”小强马上反对说：“这不可能，多项式中含有a和b，不给出a、b的值怎么能求出多项式的值呢？”你同意哪位同学的观点？请说明理由。

四、参考答案与简要提示

【基础巩固层】

1.(1)6m(2)9x2(3)0(4)3p2q

*提示：直接按系数加减运算，注意符号*

2.(1)-3a+7b(2)3x2y-4xy2(3)m2-3mn+n2(4)3a+b-c

*提示：先找准同类项，可用不同符号标记区分*

【能力提升层】

3.原式=-2a2b-ab2，代入得-2*(4)*(-1)-(2)*(-1)2=8-2=6

*提示：先合并同类项再代入求值更简便*

4.m=3，n=2，m+n=5

*提示：同类项要求相同字母的指数对应相等*

5.4x?+6x3-3x2-6x+7

*提示：降幂排列即按x的指数从高