古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件(共20张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

感征战之苦品卫国之情

学习目标1、明确边塞诗中常见的意象2、诵读诗歌，鉴赏手法的运用3、品读诗人的感情

诵读诗歌赏析手法

诵读诗歌《燕歌行（并序）》——唐代·高适汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

研读第1层

【译】东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；天子皇帝对这种精神又格外器重优待。探究文本三、四句：似褒实贬，看似赞扬汉将去国的威武荣耀，实际为后文将军轻敌埋下伏笔一、二句：交代战争的方位及性质理解诗意“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”

1.为何是“汉家”（汉代）？唐诗多“以汉代唐”。唐诗中为何喜欢“以汉代唐”呢？其主要原因有二：其一，就唐代诗人自身而言，本朝人叙写本朝事有诸多不便。唐孔颖达云：“依违讽谏，不指切事情。”（《礼记正义》）古人为尊者讳、为长者讳，涉及讽刺、暴露一类的诗篇则不能指名道姓、直陈其事、直述胸臆。诗人们采用以汉代唐的借代手法去达到讽喻的目的。思考问题

其二，汉代是我国封建社会拥有雄厚国力的朝代，实现了人们长久以来渴望出现的大一统局面。汉代的强盛，不仅当时威振四方，而且影响久远。我们仅从中国的语言文字自汉代始被冠以汉字、汉文、汉语之称，并传诸后世，就足可见汉代威名影响之大。回顾历史，唐代人认为：无论政治、军事，还是经济、文化，前朝能与唐代相媲美的只有汉朝。唐代诗人喜欢以汉朝比拟本朝，这是一种民族自豪感的继承，也是唐代人对自己的高度自信与自许。因此“盛唐之音”中不乏“汉代雄风”，“以汉代唐”就成了唐诗中经常出现的现象。

探究文本五六句：部队行军时威武壮观的场面“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。”“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”七八句：军情危急，战争紧迫，规模大【译】敲锣打鼓队伍雄赳赳去到山海关；旌旗迎风舒展在在碣石的山间，蜿蜒不断。校尉的紧急文书飞奔沙漠，单于的侵略战火已经烧到了狼山。

2.出师的是一支怎样的军队？结合具体诗句进行分析。3.“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”分析“飞、照”二字。“摐金伐鼓、旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大（大摇大摆），将士一往无前的气势、藐视轻敌的态度。与下文的惨败形成对比。二者都运用了夸张手法。“飞”，飞行，校尉的紧急文书飞奔沙漠，体现了军情危急，与上文将士们恃勇轻敌形成呼应；“照”，照耀，写战火把山照红了，说明敌人来势凶猛，规模很大，侧面写出了“汉将”的措手不及，初入战场就陷于被动。思考问题炼字题：字意+句意+（手法）+内容分析+情感

研读第2层

探究文本第九句写了塞外的辽远、荒凉、肃杀；【译】山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵袭来势凶猛如同狂风暴雨。战士在前线厮杀出生入死，英勇奋战；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”作战第十句运用比喻的手法，写了敌人的凶猛。暗示汉军战败的结局第十一、十二句运用对比，战士为国战死VS将军寻欢作乐，充满愤怒讽刺

思考问题鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”运用对比手法，把战士浴血奋战和将军沉湎声色进行对比。表达了对战士拼死苦战的同情和敬佩，对恣意享乐的将领的讽刺和批判，暗示兵败原因。

探究文本前两句：借景抒情，情景交融。渲染塞外艰苦的自然环境烘托残兵败卒的凄凉心境【译】北方沙漠到了秋末尽是衰草，一片枯黄；暮色降临孤城能战的守兵越来越少。将军身受皇恩常常急功近利而轻敌，所以尽管竭力奋战却仍未解除敌军的包围。“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”失利

思考问题1、“大漠”、“穷秋”、“塞草”、“孤城”、“落日”、“斗兵”六个意象营造了怎样的意境？烘托了士兵们什么心境？意境词：营造了荒芜衰败、萧瑟凄凉的意境。情感：烘托出残兵败卒凄凉的心境。

思考问题2、唐军战败的原因有哪些？自然条件恶劣（山川萧条极边土）；气候条件恶劣（大漠穷秋塞草腓）；敌人凶猛善战（胡骑凭陵杂风雨）；将领与战士的矛盾（战士军前半死生，美人帐下犹歌舞）

思考问题3、“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”用了什么手法？蕴含了什么感情？运用对比手法，将军身受皇恩，常常急功近利而轻敌，所以尽管士兵们竭力奋战却仍未解除